周复忠

(江苏省南京市江宁高级中学，江苏　南京　211100)



万有引力教学中的一、二、三

周复忠

(江苏省南京市江宁高级中学，江苏南京211100)

摘要：对于万有引力问题学生易学易忘、常考常错.作为一线教师如何在一轮复习中对核心知识进行有效总结？如何充分挖掘物理学史的情感教育功能？如何构建物理模型、帮助学生应战高考？本文就此问题，从“一个定律”、“两个模型”和“三个力”方面进行讨论.

关键词：万有引力；重力；向心力

万有引力是高考中一个常考的知识点,纵观历年来高考发现得分率并不高.学生对万有引力问题很是头疼,感觉易学易忘.分析背后的原因,除了万有引力问题本身比较抽象,远离生活实际,学生难于直接去感知外,也跟老师的教学有关.比如,教学时对万有引力定律发现过程中的物理学史重视不够,忽略了它的情感教育功能,教学时疏于建模,如“天上”模型和“地上”模型,教学时对有些问题的讲解不够深入，因而造成学生一知半解,如万有引力、重力、向心力的关系等.在教学中尤其是在一轮复习中,若能对“一个定律”、“两个模型”和“三个力”进行系统讲解,对学生应战高考甚至提升学习物理的热情都大有裨益.

1一个定律

“一个定律”即万有引力定律.

1．1万有引力定律的表述

1．2万有引力定律的发现历程

万有引力的发现源于人们对天体运动的探索,从托勒密、哥白尼、第谷、开普勒到牛顿直至卡文迪许,他们对万有引力定律的发现都做出……