党莉莉

(西北师范大学 翻译系，甘肃 兰州　730070)



研究型笔译教学体系构想
——以西北师范大学为例

党莉莉

(西北师范大学 翻译系，甘肃 兰州730070)

摘要：研究型教学的改革已经取得了很大的成果。受此启发，结合西北师范大学笔译教学现状，力图从课程体系、课堂教学、教学管理三个方面为研究型笔译教学体系的建立提出构想，以便对未来的相关研究与实践有所助益。

关键词：研究型教学；笔译教学体系；构想

一引言

研究型教学以人本主义教育理论、建构主义教育理论等为理论基础，以研究性与探索性结合、封闭性与开放性结合、主导性与主体性结合、目标性与过程性结合、预设性与创新性结合为特征。[1]研究型教学的相关理论为传统教学体系下教师的发展、学生的培养以及教学与科研等方面出现的困境带来了很大启示，目前在国内的教学改革实践中已经取得了较大的成果。

二西北师范大学笔译教学体系建设现状

得益于翻译学的迅猛发展，基于翻译教学研究和实践的不断深入，西北师范大学翻译本科专业建设经历了英语专业WTO班，到英语专业翻译方向，再到2010年获批试办翻译本科专业建设，至今已经形成了自己的专业特色，取得了一定的成绩，并于2016年初获批甘肃省特色专业。

笔译教学体系建设作为西北师范大学翻译专业教学建设的一个重要组成部分，目前也有了自己的规模，具体体现在：中级笔译等精品课程的建设，笔译实验室的建设，从句子到文体英汉互译笔译核心课程建设，“外语教学与研究出版社——西北师范大学翻译基地”等专业实践基地的拓展等方面。……