【摘要】信息技术与专业课程融合，是当前职教课改的新课题，也是“两化”深度融合的新呼唤。以PLC课程为例，可通过创建学习情境及任务，创新信息化教学与学习方式，创设个性化、仿真型互动式实训教学平台等方法对信息技术与专业课程进行融合。

【关键词】两化融合；信息化；PLC课程

【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）19-0055-03

【作者简介】刘雪雪，无锡机电高等职业技术学校（江苏无锡，214028）副教授，主要研究方向为自动控制技术教学研究。

信息技术是当今世界上创新速度最快、通用性最广、渗透力最强的高新科技之一。信息技术已经渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式正在发生深刻的变化。2012年3月，教育部出台的《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》指出：教育信息化要探索现代信息技术与教育的全面深度融合，重点提出要有效提高职业教育实践教学水平。当前，国外教育信息化正向个性化、跨学科、一体化方向发展，已开始深入到应用十大新兴技术创造新时空和丰富学习资源、探索发展学生创造性思维的深层学习行为，并创造出各种交互式研究性学习、团队学习的新形式，推动学习方式变革。国内信息化教育的建设也已经由基础建设向智慧教育发展。教育将不再停留在工业时代的“教学工厂”式的学校教育，而是逐步提升为智慧教育。信息化资源建设不仅将由数量到质量逐步转变，而且教学活动将以学生为中心进行设计，关注个性化学习与发展。……