殷树凤

【关键词】职校治理；“三责并立、三位一体”

【中图分类号】G717 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）19-0012-03

南京商业学校目前一校七址，在校生6500人，比2011年净增5000人。快速发展给学校管理带来了巨大挑战，为解决发展中遇到的问题，学校以五大主干专业群为主体成立五大系部：财经系、旅游管理系、信息工程系、工商管理系、汽车服务系；以剑桥考试中心、LCCI、HND、中美班等国际合作项目为依托，成立国际教育学院。增设教学诊断与评估中心和教师发展中心，探索并完善“三责并立、三位一体”的职业学校现代化治理体制。

一、“三责并立、三位一体”治理模式的构成

“三责并立”，指在校长室的统一领导和指挥下，系部“承办”，负办学主体责任；处室“考核”，负办学主导责任；教学诊断与评估中心进行“诊断与评估”，负办学主线责任，三种权力责任相对独立。“三位一体”，指系部、处室、教学诊断与评估中心三方既相互独立，又是在校长室统一领导下的不可分割的统一整体。

“三责并立、三位一体”的行政结构，是对实现职业教育治理内部路径现代化转型的积极探索，是一种以校长室为枢纽的职能处室执行模式，既区别于高职院校通行的高校管理模式，又具有本校的运行特色（见图1）。

二、“三责并立、三位一体”的机构及运行方式

（一）分权到各职能部门，多元协同参与治理

系部是学校建设的主体责任者，是学校“直接管理”和“过程管理”的实施者，承担着教学、学生管理等具体任务。以教学为例，系部有课程设置、人才培养方案制订、师资选聘与培养等自主权，同时具有一定的财政自主权，方便配置资源服务于教学治理。……