文/童　静



做一个暖心的教师

文/童静

中国几千年的教育发展史，“师道尊严”一直被推崇为圣人之道。师之言必须恭听，师之行必须效仿。而如今，教师在新课程改革中的最大变化就是角色变化。教师角色的转换和定位是课改全局中最重要的一枚棋子，它将直接影响着教师素质的提高和教师职能的发挥，进而影响教学的实际效果。因此，教师要适应新课程必须首先把握好自己的角色。

沟通从心开始

“沟通从心开始”。教育工作是做人的工作。人是有思想，有情感的高等动物，对所接触到的事物有一个内化和外现的过程。这种内化和外现也必定带有个性差异，甚至是个性倾向性。因此，作为教师，就不能高居讲台，片面说教，而应与学生“平起平坐”，以心换心，使师生心理距离逐渐消失。在这里，教师不但要学会表扬学生，更重要的是要学会赏识学生。有位学生曾说过：“我不喜欢老师的表扬，我更希望得到老师赏识。因为表扬带有居高临下的权威色彩。”陶行知先生曾说过：“先生之最大快乐是创造出值得自己崇拜的学生”。可见，生不必不如师，师也不必贤于弟子。学生得到老师赏识，就在最大程度上得到了满足。这种满足是教师给的，师生心灵不就水乳交融了吗？“亲其师，而信其道”也便自然而然了。不管是怎样的学生，都渴望得到老师的尊重、认同、赏识，都渴望走进老师心灵。教育过程是教育者与被教育者“心理需要”相互照应的过程。只有师生从心沟通，教师走下讲台到学生中去，和学生打成一片，教和学就能相融、相长。……