文/于兆伟



幸福教育是“知”与“行”的统一

文/于兆伟

关于幸福教育的追问

什么是教育 伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育的理想在于使所有的儿童都成为幸福的人。”教育家乌申斯基也曾说过，“教育的主要目的在于使学生获得幸福”。现代社会表述教育为“让人更好适应社会，改造社会，从而获得幸福人生”。因此教育应当促进人的幸福，幸福应是教育的终极追求、核心目的，幸福应是一切教育的本源与旨归。

什么是幸福 物质说——幸福是指心情舒畅的境遇和生活；精神说——幸福是人的根本的总体的需要得到某种满足产生的愉悦的状态；能力说——幸福是一种生活是更好的能力。感知幸福的能力和创造幸福的能力是构建人生幸福的支柱；人本说——幸福是人们推进自我完善，而将潜能和创造力展开过程中的一种体验和感受的有价值的存在形态。笔者认为幸福是感觉，是体验，是一种自我实现价值的能力体验，也是一种实现需要后的由内而外的感受。

什么是幸福教育 基于对教育本源的追问和对幸福的诠释，基于教育与幸福间密不可分的关联，笔者认为，幸福教育是“知”与“行”的统一，既要有“知”的幸福，又要有“行”的幸福。“知幸福”是一种实质性幸福，就是实施一系列教育活动后，学生获得切实的成功，快乐，最终有一个幸福的未来。“行幸福”是一种过程性幸福，就是在实施教育活动的过程中，师生都能感受到幸福，拥有幸福的师生关系，拥有幸福的教育方式。……