罗祥寿

摘 要：心理学家认为，积极的情绪能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。因此，教师要有一颗宽容的心，要善于为学生营造宽松愉悦的课堂氛围，允许辨证的思考，允许历史的猜疑，培养学生的创造性思维能力。

关键词：源头活水；启发思维；宽松课堂

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）21-0260-218

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.117

语文是一门基础性的学科，也是最有内涵和思想的、最有灵气和诗意的学科。生活离不开语文，语文就是我们的生活之所在，我们不是用语文来生活就是生活在语文之中。因此，语文课堂应是一个大舞台，允许多种角色的人上场，允许辨证的思考，允许历史的猜疑，允许“其意皆出于吾心”的大胆表白……切莫“管、卡、压、杀”式的专政行为，作为教师，我们要多给学生营造一些宽松的空间，这样才能发挥他们的艺术才能和表演天赋，彻底推翻眼前“高山”的障碍，避免山内就是整个世界的误区。跨过“高山”，纵览“大海”才是语文的最佳境界。

一、语文教师的思想必须活起来

语文是活的，语文教师的思想必须活起来。课堂环节要流畅，一堂课是一条河，是流淌自然的河。既要有广度还要有深度。而很多人由于某种限制或自己思维的涣散分块，思维跳跃了，河水出现断流了，那么课的艺术性和整体性就不存在了。

语文是感性的，不能用理性来代替。为了高分，为了短期效应，很多人往往把理性分析代替内心感悟，我觉得这是失败的语文课。