王辉

摘要：现阶段大部分高校对网页设计与制作课程的教授方法较为陈旧，该文探讨了针对此专业现有教学模式，将CDIO教育理念深入应用到网页制作课程中，并以新时代下高校人才培养需求为目标，为社会输送更多质量更高的网页制作人员。

关键词：CDIO模式；网页制作；课程改革

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）08-0132-02

现阶段我国高职教育中多采用案例教学模式来教授网页设计与制作课程，通过这种教学模式，学生可以完成大多数的案例制作内容，对学生的动手能力也有一定的培养，但是在遇到实际问题时却不能灵活运用自己所学的知识解决问题，在一定程度上对学生创新能力的培养不够注重。另一方面，课程内容的系统性不够完善，不能很好地帮助学生形成系统解决完整实际工程问题的意识和对实际工程项目的分析和设计能力。另一方面，学生之间互相交流沟通的较少，不能在团队协作中发挥自己应有的水平。

1 CDIO模式简介

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。从2000年起，麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学组成的跨国研究获得Knut and Alice Wallenberg基金会近2000万美元巨额资助，经过四年的探索研究，创立了 CDIO 工程教育理念，并成立了以 CDIO命名的国际合作组织。

CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate） ，它以产品研发到产品运行的生命周期为载体 ，让学生以主动的、 实践的、 课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、 个人能力、 人际团队能力和工程系统能力四个层面，大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。……