谢业玲

案例讲述：

今年我抓阄担任一（1）班班主任，心里既高兴又担忧，高兴的是我抓到了A阄，全校第一名的学生在我班上，班上的前景可能会一片大好，担忧的是全校成绩最后一名的学生也在我们班上，看看他的分数，我心里也有些怅然。

开学了，同学们高高兴兴来到新学校报到了，我一看，我班有31位同学，是个单数，那就肯定有一个人单坐。排座位的时候，这个班级本来有30个座位，后来，我就从学校别的地方配了一张长桌子，让所谓的“最差”的学生何博洋坐在最后面了，告诉他一个人坐一张长桌子，书包和书好放。从此他就在那个小角落里自娱自乐。一开始我还经常提醒他上课带书，按时交作业，可他似乎没有听见我的话，偶尔有时候也会拿笔在本子上写几个字做做样子，但听其他任课老师说作业基本不交。渐渐地我也就难得管他了，任由他去，课间看到他一个人在那个角落里，偶尔心里也会感到自己对他不公平，感到愧疚，可还是不知不自觉地放弃了他，把更多的时间花在了那些有希望的学生身上。

时间过得真快，一个月过去了，要进行月考了，月考过后，我让同学认真总结，进行反思，并写在周记本上交上来。我在看周记本上的总结的时候有了惊奇的发现，有的同学寥寥几笔不是很认真，但我发现何博洋写了好长的一段，我心想肯定乱写一气，凑凑字数而已。可我读起来并非如此，语句很通顺，总结很到位，也有很想要“学好”的意思，我不自觉地大声在办公室读了起来，其他的任课老师和班主任都关注了起来，其中一位班主任听了立马拿着何博洋的小结去他班上给他们班学生看，并说“你们看何博洋写的多认真啊！……