全希

摘要：在教材多样化、教材资源更丰富的今天，如何更好地把握课标、用好教材，对提高地理教学有效性尤为重要。本文建议教师从明确课标要求、解析教材知识结构、整合地理课程资源三方面着手，改进地理教学，实现课程改革目标。

关键词：地理课程标准；教材；课程资源

教材虽然是编者根据课标编写的，但不同版本教材，在内容选择、呈现方式、科学探究活动的设计上，体现了编写的主观能动性。教师在执行教学任务过程中需要弄清楚：教材体系从哪些角度落实课程标准的精神；课本中不同栏目的作用是什么，同一章的几节课文分别从什么角度诠释单元教学目标；课后习题如何引导学生进行哪些类型的能力训练，如何引导学生对某些话题展开探究等。

一、领会课程标准要求，明确教材各章节与课程标准对应关系

地理课程标准是地理教材编写的依据，教材是课程标准最具体的体现和最主要的载体。中图版地理教材充分体现了地理课程标准的基本理念、课程设计思路、课程目标、内容标准、实施建议等，教材的编写思路、框架内容都与课标的基本精神和要求吻合。教材在处理各模块的学习顺序、模块中的内容时根据编写的逻辑关系进行重组，因此，教师首先应当做的是“追本溯源”，对照课文各章节内容寻找课标对应的内容标准、活动建议。以地理必修1为例，教材中各章节与课程标准的对应关系如表1。

二、解读教材知识结构，精心设计有效知能体系