☉江苏省南京市六合区程桥高级中学高小晶

挖掘课本习题教学功能培养学生思维能力

☉江苏省南京市六合区程桥高级中学高小晶

教材是学生学习的蓝本，教材上的例、习题怎么处理？如果仅仅从“难度”上来看这些例、习题，学生都会觉得它们太“简单”了.于是乎，不少老师在处理这些例、习题时都“惜时如金”，生怕“浪费”时间，将更多时间和精力用在各种资料上.殊不知，教材上的每道题都是专家精心编写而成的，每道例、习题都包含着丰富的内涵.在教学中，如果我们善于以例、习题作为思维的生长点，深入挖掘习题的内涵，多角度、全方位地引导鼓励学生积极去思考，那么就可以拓展学生的思维空间，培养学生的思维能力，全面提高学生素质.下面笔者通过自己的教学实践谈谈通过课本习题如何培养学生的思维能力，不当之处敬请指正.

一、挖掘课本习题教学功能，培养学生探究归纳能力

在教学过程中，若老师有目的、有意识地引导学生研究一些典型题目，揭示其内在规律，挖掘其教学功能，不仅有利于学生掌握基础知识，而且对于培养学生应变能力和探究归纳能力，优化学生思维方式，发掘创新潜能、发展创新意识也是有益的，同时必然能提高学生分析问题和解决问题的能力.

案例1普通高中数学人教A版必修4第138页B组习题3：

观察以下各等式：

分析上述各式的共同特点，学生能写出反映一般规律的等式，并对等式的正确性作出……