陆红花

中图分类号：G40-012.9 文献标识码：B 文章编号：1673—9949（2016）04—0065—03

自2002年起，杭州市人民小学以“一班一品”为载体开展育人模式研究，至今已有十几年的沉淀积累。2008年，在“乐学会玩”办学理念的引领下，学校进一步深化和拓展了以“一班一品”为载体的德育育人模式内涵，不仅注重“一班一品”的传统体育项目练习，更注重在“一班一品”的活动中使学生“立大德”的核心德育教育。

一、实施“一班一品”的时代背景

（一）践行社会主义核心价值观的需要

习近平总书记说：“中国传统文化孕育了中华民族的宝贵精神品格，培育了中国人民的崇高价值追求。”培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足于中华优秀传统文化。核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德——国家的德、社会的德。因此，人民小学在实施“一班一品”活动中让学生开展民族民间经典体育项目，了解民族民间传统文化，并在传承和发扬传统文化中滋养学生的爱国主义情怀和团结协作精神，展现了自信、阳光、诚信、友善的少年：凝聚了班风班貌，培养了小干部的能力，扎实推进班集体建设。

（二）学生与传统文化渐行渐远

随着信息化的发展和“地球村”的进一步大融合，一些根植于中华民族的传统体育项目已经与学生渐行渐远，有些传统的、经典的民族民间传统体育项目孩子们从来没有体验过，甚至没有听说过。如撇洋片、滚铁环、空竹、腰鼓、竹竿……学校开展“一班一品”活动，就是要让学生走进民族民间传统体育运动，走人中华民族的传统文化。