孙朋

【摘要】游戏在初中体育教学中占有重要的地位。体育游戏是学生非常喜爱的体育活动，只要我们体育教师能科学熟练地掌握，它对全面提高教学质量，增强学生身心健康，开发学生智力，培养学生良好的意志品质都是很有价值的。本文阐述了初中体育教学中游戏活动的选择和作用和，在此根底之上对体育游戏在课堂教学中的应用做了剖析和讨论。

【关键词】初中体育；游戏活动；培养；意志

体育游戏是中小学生非常喜爱的一种体育活动方式，在初中现行教材中占的比重也很大。游戏也是一项综合体育活动，它内容包括着各类基本教材，而且在游戏中也可以找到很多体育基本动作，所以通过游戏教学既能锻炼学生的身体，发展个性，开发智力，掌握、巩固已学过的各种运动的基本技术，又能培养各种优秀道德品质、独创精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法的良好习惯，根据此年龄、心理特点，游戏也能激发学生上课兴趣和活动的自觉性。因此，游戏在初中体育教学中占有重要的地位。

一、体育游戏的选择与组织教学

游戏的对象、内容、要求、规则不同，在教学中所体现的作用也不不同，怎样才能是游戏特点在教学中体现出来呢？ 这取决了两个方面的因素：一是游戏的选编，二是游戏的组织教学。我在游戏的教学实践中有以下体会：根据教学对象选择游戏内容，就是同一个游戏在不同年级也要提出不同的要求。如“十字接力跑”就不宜在初中一年级做，因为交接棒和弯道技术小学可能没有学过，做起来就很困难。再如“推小车”这个游戏趣味性很强，但在初中一年级不宜做，因为他们的臂力支撑能力很差，做起来不安全。在初中一年级，根据自己模仿、上进心、喜欢表现的特点，应选择一些动作易学、运动量小、兴趣浓厚、规则简单的游戏，满足他们的运动需要，发展他们的能力，培养他们的优良品质，如“老鹰抓小鸡”“青蛙过河”“过独木桥”。

在初中二、三年级可以选择一些难度和运动量较大，技术性较强，规则较复杂和竞争较激烈的游戏，如“障碍接力赛”“拔河比赛”等。要考虑到场地、器材，以及季节气候变化等因素。场地大小、器材多少是游戏的必备条件，所以要实事求是地考虑游戏教材的安排。有些游戏可以根据本校的实际情况进行改编。如我校场地较小，不足三百米，还有其他班级也有体育课，在做“黄河长江”的游戏时，我就把两队的间隔距离缩短，要求学生快速反应。气候变化也是做各种不同游戏的一个因素。夏天要做一些运动量少的，冬天应做一些运动量较大的，春秋季节应做一些发展学生速度、灵敏、跳跃、柔韧素质较强的游戏。游戏应和其他教材搭配进行。游戏除了单独作为一个教材上课以外， 大部分在上课时为辅助教材。这就要考虑到与其他教材搭配的合理性，不然就起不到游戏在教学中应有的作用。在准备活动中，为了活跃上课情绪，或是为了配合主教材，可以编一些游戏性辅助练习。在结束部分中，为了达到轻松愉快的目的，也可以选择一些活动量不大而轻松快乐的游戏。

二、体育游戏在体育教学中的运用

在体育教学中运用游戏时要有目的性、针对性。游戏类别很多，内容和方法也多种多样，不同游戏是为完成不同教学任务服务的。所以在体育教学中各种游戏内容应有明确的目的性：是结合集中注意力练习还是结合准备活动；是结合课程的基本教材，还是结合整理活动；是解决教学中的重点，还是解决学生的思想问题等，都要有明确的目的性，只有这样，才可能收到良好的教学效果。在体育课的开始部分运用体育游戏、体育教学和训练课的内容都力求吸引学生，并使他们始终保持着旺盛的求知欲望， 这样才能取得好的教学效果。体育游戏能提高学生中枢神经系统的兴奋性，使大脑处于良好的机能状态。运动生理学告诉我们，当人体的大脑处于良好兴奋状态时，最利于学习各种运动技能。我们在开始上课时，采用体育游戏，可以集中学生的注意力，提高他们的兴奋性，从而为本次教学服务。如果这堂课复习短跑的起跑技术，我们可选用游戏“起跑追拍”，这样可以让学生在游戏过程中巩固所学的技术动作；如果这堂课我们要学习跳远或跳高技术，我们可选用“跳棒”“圆圈跳杆”等游戏，这样我们可以在学习技术前，使学生能够预先活动相应的运动器官，从而进一步提高教学效果，预防和减少伤害事故的发生。同一游戏采取不同形式进行，内容的趣味性也会逐步增加，象“接力跑”，可一个接一个地跑，也可三人挽手一起跑，还可以两人三条腿跑等。

总之，体育游戏在初中体育教学中的应用，能够提高学生对体育课的兴趣，促进学生体质的发展。同时，也需要体育老师在今后的教学实践过程中要不断的摸索、创新，充分发挥体育游戏在初中体育教学中的作用和意义，更好地促进我国学校体育的发展和学生的全面发展。