张旦央

阅读是语文学习的基础，只有在大量阅读中，才能有效提升学生语言文字运用的能力。所以，初中语文教学非常重视阅读。

2011年版的初中《语文课程标准》中明确规定：培养学生广泛的阅读兴趣，扩展阅读面，增加阅读量，提倡少做题目，多读书，好读书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。学会制订自主的阅读计划。广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

可见，初中生阅读整本书，才能完整地感受作者思想，品味其语言特色，学习其精髓。也只有通过学生自主选择阅读材料，阅读各种类型的有益书籍，学生才能在有个性的阅读过程中，提高自身道德修养，拥有高雅的审美情趣，形成良好的个性和健全的人格。

那么学生可以阅读哪些作品呢？最有立足点的做法是：通过课内阅读延伸。教材是专家们层层论证而来的，具有示范性。立足课内，让学生自主选择作品，会使阅读有效而有序地展开。以七年级教学为例，在教学《金色花》时，鼓励学生延伸阅读泰戈尔的《新月集》《飞鸟集》；教学《荷叶·母亲》时，可延伸阅读冰心的《繁星》《春水》；教学《再塑生命的人》时，延伸阅读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》；由《绿色蝈蝈》延伸到阅读《昆虫记》；由《小圣施威降大圣》延伸到阅读施耐庵的《西游记》；由《皇帝的新装》延伸到阅读《安徒生童话集》；由《从百草园到三味书屋》延伸阅读鲁迅的《朝花夕拾》；由林海音的《爸爸的花儿落了》延伸到《城南旧事》。……