陆萍

信息技术是一门操作性很强的学科，想用单纯的讲解和演示让小学生接受计算机操作，并不是一件太容易的事，很难由表及里理解操作的意义，甚至使有些学生感到信息技术这门课深不可测，把本来高涨的兴趣也吓跑了。为了不让学生产生畏学情绪，在教学中我尝试着从实际生活出发，把生活中一些真切而生动的事物融入信息技术的操作当中，使教学直观、生动，便于学生理解和接受，起到了一定的效果，现归纳如下：

一、紧抓特点，联系生活

小学信息技术课里有不少内容都有生活的影子，只要紧抓其特点，联系生活中与其相似的事物或活动，都能在教学中起到事半功倍的作用。例如，在给二年级的小朋友教授画图中的“选定”和“裁剪”工具时，我就联想到了生活中他们玩的拼图玩具。记得在备这一课时，我边思考边在画图里摆弄这两个工具，在来回移动的过程中，我突然想到这个动作和小朋友玩拼图的过程是多么相似啊！于是我的思维开始向“拼图”靠近。拼图是一块块规则或不规则的彩色小块拼合而成的一幅图片，而我要教的“选定”和“裁剪”工具也正具备能剪切规则和不规则形状图形的特点。这使我一下兴奋起来，抓住了这两个动和静的特点，接下来只要老师正确地引导，小朋友一定能在浓厚的兴趣中动静结合，在画图里拼出一幅有趣的图形。

我平时也十分注意留心生活中的细小事物，这些小事物有时会让我步履轻松地走进课堂，充满兴致地教学，最后喜笑颜开地收获丰硕的果实。……