孙贞锴

第一幕 师生的“实话实说”

期中考试刚刚结束，一位“主课”老师针对试卷个别辅导时，对一名平日学习不错的学生说道：“你这次怎么发挥得这么不好？照着这个考试成绩，恐怕将来就得回家和你爸一起烤大棚、种草莓了。”

学生默无回应。

老师接着问道：“让你回家烤大棚、种草莓，好不好？爱不爱干？”

“不好。”学生轻声应道。

“看着吧，”老师用激动而不无调侃的口吻说，“将来大不了回家烤草莓！”

“那可不一定！”这次学生以坚定的语气作出回应。

老师顺水推舟地说道：“想将来不烤大棚、不像父母那么遭罪、找份好工作，你就得从现在开始努力！只要努力就没有问题！”

第二幕 当“实话实说”成为理解课文的根据

没有想到的是，我的耳闻目睹竟然和我的语文课发生了紧密关联——

在执教《我的第一本书》一课时，有学生提出：“课文结尾牛汉写乔元贞摆小摊的事，是不是想表明他因为没有念书而混得不如自己？”

当时有的学生笑了。

我反问道：“你是这么认为的吗？”

“是的，我觉得是这样。”

“同学们怎么认为的？可以讨论一下。”随后的发言，形成两派意见，竟有不少学生响应该生观点，声称这就是社会现实，列出的根据恰恰是——“就像有的老师经常对我们说的那样，‘如果不好好念书就没出路，将来就得回家烤大棚。”

一部分学生持反对态度，强调这是作者对朋友的同情。

这时，我要求学生回顾文本本身和当时背景，理清牛汉和元贞关系、想想到底有没有这个意思，学生小议之后认为“没有”。……