樊维洁

【摘 要】教师的教学活动不是居高临下地知识或技能硬性灌给学生，而是师生双方民主平等、互动交流、共同发展的课堂，是以学生为主体，教师为主导的课堂，是动态生成的课堂。师生民主平等、互动交流的生命化课堂，能引导学生进入快乐语文的境界，充分激发学生的主体意识和进取精神，培养学生的学习能力。

【关键词】语文课堂；民主平等；互动交流；有效教学

长期以来，大家总是认为课堂上坐得端端正正听老师讲课的才是最好的学生，鸦雀无声的班级才是规矩的好集体。其实，这种师生关系是纯粹的控制与被控制的关系，老师对学生严加管束，而学生对老师则必须绝对服从，课堂上学生是完全被动的。我认为真实的课堂应该是学生和教师民主平等、互动交流、共同发展的课堂，是以学生为主体，教师为主导的课堂，是动态生成的课堂。我校是地处山区乡镇的普通学校，学生主要来自周边农村的小学，生源基础比较薄弱，很多学生对学习语文缺乏信心，有的厌学，甚至自卑。针对这种情况，如何让学生重建信心，热爱语文课的学习，提高语文素养，在学习中体验成功，健康、快乐成长呢？为此，我尝试创设师生民主平等、互动交流的生命化课堂，让语文课堂“动”起来，效果良好。

一、首先要点燃学生的激情

德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。点燃、唤醒学生的激情不容忽视，在语文教学中，我特别关注学生的情绪，注意调动学生的激情，使学生增强探究意识和兴趣。……