胡晓平

【摘 要】职业高中的学生，文化课基础相对薄弱，语文学科成绩大多不理想。部分学生对语文课堂的学习不感兴趣，老师在讲台前唱着“独角戏”，学生情绪“死气沉沉”。学生没有学习语文的兴趣，学习上没有积极性，更不用谈提高学生的语文素养，只能被教师牵着鼻子训练成千篇一律的解题机器。有感于此，笔者从进行创造性地备课活用教材；选准文章的切入点调动学生积极性；落实一课一得把复杂的内容变得简约等方面来谈如何构建“活”的课堂，提高学生对语文课的兴趣，真正发挥学生学习的主动性和积极性的一些见解。

【关键词】备课；切入点；一课一得

近几年来，听了好多的公开课、优质课，老师们大都备课相当充分，教学目标丰富多彩。一堂课问题设计一环紧扣一环，学生反应尽在掌握。但“眼花缭乱”的背后，学生的语文素养得不到真正的提高，只能被教师牵着鼻子训练成千篇一律的解题机器。笔者认为，语文不是解几道阅读题，不是写几句漂亮句子，语文就是每个人对生活的不同感悟。因此要真正提高学生的语文素养，必须在语文课堂中打碎这些“美丽的镣铐”，要真正激活学生在语文课堂上的思维能力，让学生在课堂上“争”起来，充分发挥学生在课堂上的主体发挥。这样就需要教师有很高的驾驭课堂的能力，既要懂得如何收拢，又要懂得如何放开。那么究竟如何才能在课堂中形成一个良好的“活”的氛围呢？我认为要从以下几点引起注意。……