海朋洋

摘要：“以人为本”应用在学校教育中就是：“以学生为本”，即要针对高职学生多样、复杂、差异大的特点，摒弃以整齐划一为标准，强调“管”的传统学生管理方式，改为采取有针对性的，以强调服务和引导为主的分层管理才能为学生成长、成才创造各种可能的条件，最大限度的激发学生内在成长动力。

关键词：以人为本；高职；分层管理

基金项目：本文为台州职业技术学院思政工作专项课题的研究成果（编号：2014SZ01）

人是社会存在的基础，有了人才会有人类的各种活动，进而才有社会关系的形成和人类社会的演化，“以人文本”理念就是紧紧围绕“人”这一根本要素来分析、看待问题。在整个人类发展的历史中“以人为本”的哲学思想屡见不鲜，只是说法略有不同。如：我国古代管子的“夫霸王之所始也，以人为本。本治则国固，本乱则国危。”；孟子的“民为贵，社稷次之，君为轻”；西方费尔巴哈的人本主义哲学等都是“以人为本”理念的典型代表。

一、“以人为本”理念对教育提出了很高的要求

教育作为一项重要的社会活动，其工作的对象就是“人”。要做到“以人为本”理念所秉持的“一切为了人、一切依靠人”。教育就必须做到：以服务学生的成长和发展为根本宗旨，尊重学生在教育活动中的主体地位，根据学生的个体差异和兴趣特点，因地制宜、因材施教，最大限度地使每一个学生尽展所能、成长成才。由此可见，“以人为本”理念对教育活动提出了很高的要求。

二、高职院校面临的实际问题