王云

【摘要】要想让学生有大量的积累，必须让其广泛地阅读。掌握科学有效的阅读方法，当学生开启阅读之门，他就会爱上书籍，就会尽情享受读书的乐趣。

【关键词】低年级；课外阅读；趣味性；科学方法

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一个人的语文素养要靠长期的、大量的积累才能形成，正如庄子所说：“且夫水之积也不厚，则其负大翼也无力”。要想让学生有大量的积累，必须让其广泛地阅读，不能只满足于课内有限的阅读时间和阅读内容。

小学是学生阅读的起始时段，也是拓展语文教学空间、培养学生终身学习能力的重要开端。那么，应如何指导低年级学生进行课外阅读呢？我在教学中作了如下尝试：

一、激趣导读，打开阅读之门

皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要支配，一切有效的活动必须以某种兴趣做先决条件。”

低年级的学生，刚入学，认识的字也不多。首先应该要让他们体会到读书的乐趣，老师要用心地引导他们读一些感兴趣的书籍，采取形式多样的阅读方式来激发孩子的读书兴趣。

（一）故事引趣——感受书之神奇

听故事是孩子最容易接受的学习课外阅读的方法之一。我们班每周一下午固定一节课，全班分成若干小组，大声朗读课外书。读书小组轮流推荐主读人，几个孩子“共读”一本书，老师伺机加入朗读表现较好的小组，能听到老师单独给他们讲故事。老师声情并茂地讲，孩子们耳濡目染，慢慢地会觉得书里有很多故事在等着他，自然会感受到书的神奇。……