郑丽莉

人一出生就要与物理世界打交道，早在学习物理之前，人们就已经有了对物理世界最基础的感性认识。物理是一门科学学科，他与数学、语文等工具学科不同，重在揭示事物发展变化的规律，生活中很多现象的谜底就蕴藏在物理学之中。基于物理学科与其他学科的不同特点，也就决定了在教学实践中与其他学科的教学方法有所不同，在具体教学实践过程中，我认为教师首先要处理好三个关系。

一、处理好教与学的关系

教与学是教学工作中不可分割的两部分，在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动。新的教学理念是：教是为了不教，如何科学地认识教与学的关系，是整个教学理论体系的逻辑起点。我认为要处理好教与学的关系需要教师认识下面三个问题：

1.要当好引路人。由于物理学科主要是探究事物变化发展规律的，在学习之前，学生已经或多或少地掌握了一些物理知识，或者对一些物理现象形成了固定认知模式，诸如认为质量大的物体比质量小的物体落地快、一斤铁比一斤棉花更重等不正确的认识，在教学中，教师就可以通过做小实验、讲小故事等引导学生逐步走上科学分析判断物理现象之路，而不是对学生进行强行纠正、或生硬说教，影响学生学习物理的激情，只有这样不断激发学生的学习兴趣，帮助他们形成正确的学习态度，才能提高物理的教学效率。……