张伟

【摘要】语文集体备课形式打破了过去的单个教师独立备课的传统，更多的强调了同学科教师之间的交流与合作，极大程度实现了资源共享，是时下一种热门的教研方式，但在实际操作过程中，集体备课也存在着不能忽视的问题，本文拟就集体备课的问题及解决的方案，浅谈作者的观点。

【关键词】语文；集体备课；个体教师

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

对语文教学而言，能够博采众家之长，集思广益，是语文教师有效提高课堂效率，减轻教学负担的有效途径。为了发挥群体智慧的优势，现阶段很多学校大力倡导集体备课形式，一时间，集体备课的发展如火如荼。在笔者日常教学实践中，亦有集体备课环节，不可否认，在整合优化教学资源，减轻教学负担等方面，确实优势明显，然而，集体备课仍未必成熟，存在着亟待改进的地方。

一、集体备课，是否能够兼顾个体教师解读文本的个性

备课的过程，实际上是教师组织每节课的教学内容、时间和空间结构的规范和优化的过程。这是一个循环往复，逐步发展提高的过程，教师在自主备课的过程中，都会有自己对文本的理解和解读，进而形成特色鲜明的个性化的课堂。

在集体备课过程中，教师如果事先没有充分地解读文本，钻研文本，形成自己的教学预设，或者说没有较为准确的自我定位的话，那么，在集体备课的过程中，只能是单纯被动地接受他人现成的思想结论，全面的吸收接纳，没有目的的筛选，只能单纯的成为别人的“传声筒”。……