王晰晰

摘 要：文言文在高中语文课本中所占比例很大，如何提升学生对文言文的阅读兴趣，让学生能够在古文学习中开卷有益，触类旁通。可以从中国古代诗文入手，以颜色为研读对象。

关键词：阅读兴趣；颜色；社会等级；古文诗歌；色彩

节假日的人群，T台上的模特，商场中的物品，无不充溢着各种各样的色彩，人们用色大胆，噱头十足。可是学生在学习古代文言文的时候，却感到枯燥乏味，其实教师以色彩为切入点，启发学生开卷有益，读起古文、诗歌，自然会趣味十足。

一、色彩和五行学说在朝代更迭中的变化发展

1.周王朝时期

春秋战国就有五色的记录，根据史书记载，在周朝时，“衣正色，裳闲色”，意思是正色（纯色）的衣服象征着高贵身份，适用于正式的庆典等场合，闲色（杂色）只适用于便服，即为非正式场合。可见周朝用颜色划分衣物严格，如果穿着错误，会有性命之虞。

2.春秋战国时期

春秋战国，居然明确出现了“青、黄、赤、白、黑”五种颜色的文献记载。但是，还没有真正用颜色来划分等级。到了战国时代，阴阳学家邹衍，他是“五德终始说”的创始人，也可以称得上是颜色学的鼻祖，阐释了“五行学说”“五德终始说”“大九州说”，用所谓的天命学说，天之骄子来把人划分为三六九等。上至达官显贵，下至黎明百姓，都受到潜移默化的影响。

因为色彩无所不在，穿着中，器皿等生活物品的使用中，甚至是语言的运用中，从而诞生颜色学渐染思想。因为它强化了君权与生俱来的特性，迎合统治者的思想，很快为统治者所接受。……