吕芹芹

摘 要：经过一段时间学讲计划的实施，发现要想把学讲计划进行到底，需要教师注重学生思维的开发，只有把学生的思维开发出来，才能有效开展学讲计划，学生才能真正得到益处，学到知识，关键从关注孩子的专注力、知识的掌握与利用和动手实践等方面进行学生思维的开发与拓展。

关键词：专注；知识；动手实践；开拓思维

随着课改的不断深入，学讲计划已经深入人心，作为一线教师的我也积极参与其中。在“学讲计划”实施的过程中，我发现学讲计划不仅对教师提出了高要求，也对学生提出了更高的要求：无论是在“自主先学、小组讨论”环节，还是在“交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思”环节中都需要孩子开动大脑打开思维才能做到“学进去，讲出来”，真正让学生掌握属于自己的知识，那么在学讲方式下如何开拓孩子的思维呢？对此，笔者谈谈自己的几点思考。

一、专注是开拓思维的前提

所谓专注是指一个人专心于某一事物或某一活动时的心理状态。专注力又称注意力，人的注意力受多方面因素的影响，注意力缺陷，常常是许多学习者的最大阻碍，没有良好的专注力是达不到做事效果的。不知大家还记得小猫钓鱼的故事吗？它讲述了猫妈妈和小猫去钓鱼，猫妈妈专心致志钓鱼，不一会就钓到了许多条鱼，而与猫妈妈形成鲜明对比的小猫却专注力极差：一会蝴蝶来啦就去追蝴蝶，一会蜻蜓来啦又去追蜻蜓，结果时间也被耽搁了，小猫也没有时间和精力真正打开思维思考如何才能钓到一条鱼。……