朱凤清

初中物理是一门具有逻辑性与科学性的学科，学生要想学好物理，就要在学习过程中不断思考，在新课标的教学背景下，教师要为学生创设合适的学习情境，让学生在课堂学习中充分发挥主观能动性，积极主动地去学习，从而发散学生的思维，培养学生的能力，提高课堂教学的有效性。

一、对教学中师生角色的反思

传统的课堂教学中教师是作为知识的讲授者，学生作为接受者，完完全全地接受教师所讲的知识，满堂灌的教学方式在很大程度上限制了学生的思维发展，不利于提高课堂教学效率。随着新课标的不断推进与实施，师生的角色发生了转变，学生成为课堂学习的主体，教师由领导者变成了学生学习路上的引导者，要引导着学生去学习。因此，教师要改变传统的教学观念，在教学中充分启发学生，让学生真正成为课堂学习的主人。

比如，在教学《重力》这一节内容时，我首先为学生演示了粉笔垂直掉落到地上的现象，并利用多媒体为学生播放了瀑布、蹦极等图片，让学生产生直观的认识，然后引导学生去思考，让学生分析这些现象产生的原因并展开讨论，从而使得学生在自己的思考与探索中得到问题的解答。这样的教学模式不仅有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生观察思考的能力，还有助于学生对知识的理解与掌握，从而使得课堂教学效率得到有效的提高。

二、对教学内容的反思

教学内容是课堂教学的中心，教师在教学中要围绕教学内容而展开，把握教学的重难点，才能更好地有针对性地进行教学。……