周斌

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出：要把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息技术手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析、解决问题能力。由此可见，教育信息化势在必行，信息技术与课堂教学的有效融合已成为当务之急。充分发挥集图、文、声、动画为一体的信息技术功能，将信息技术与课堂教学有效融合，可以使复杂问题简单化、抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、静态现象动态化，做到让学生易学、会学、乐学。

一、融入信息技术，揭示概念本质

信息技术能客观地呈现事物存在现象，完整地展示事物发展过程，利于学生多角度探究事物变化规律，进而精准地揭示事物本质，使得教学效果最优化。

教学四上“平行与垂直”一课，学生在初步领会“平行”与“垂直”的概念后，对两条相交的直线所形成的位置关系还是模糊不清，这时就可以发挥信息技术的优势，在课件中设计一组图形，有可以明显看出互相垂直或者平行的，也有各种变换两条直线位置相交或互相垂直的……教师通过课件演示不断变换位置，或者动态延长直线，让学生直观地观察其变化的外在现象，再根据“垂直”与“平行”的概念，剔除图形的非本质属性，抽象出内在的本质属性，正确判断它们的关系，从而深化了学生对概念的理解。

教学六上“圆的认识”时，针对“圆的位置和圆的大小是由什么决定的？