魏翠红

摘 要：只有让生物教学走进生活，激发学生对生物知识的探究兴趣和欲望，并让学生掌握分析、解决有关问题的方法，才能使学生真正热爱高中生物。所以，一线教师一定要把生物教学的生活化贯穿于教学的整个过程，让教学立足于现实生活，让教学内容贴近于生活。

关键词：高中生物；生活化；教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）14-0290-022

一、积极地开发与生活密切相关的教学资源

高中生物教师在教学中一定要积极地开发高中生物生活化教学资源，在重视生物教材内容的同时，也无须过分地拘泥生物教材，要积极地尝试生物教材之外的生活化教学资源。

比如，城市里的学生接触相关农业方面的东西的机会很少，有时甚至根本就没有。如果给他们讲解耕地或者为农作物松土，就显得有些不太适合，因为他们不知道这对农作物有什么好处。我们可以就“家里阳台上的花盆里的土每过一段时间为什么就必须去铲一铲、松一松”这个问题，让学生分别对两个花盆里的花通过做松土实验来看哪个盆里的花长得更好一些。这样的生活体验就让城市里的学生十分容易理解与掌握其中的生物学原理。而对于农村的孩子，我们就可能直接带领他们进行耕地松土的教学内容。

由此可见，高中生物教材的编者在编选内容时不可能面面俱到，将什么都考虑得十分周全。这就特别需要高中生物学科教师在平时的生活中去积极注意和积累生活化的教学素材，然后再根据学生的实际情况将这些素材有效地运用到高中生物生活化教学中去。……