杜文平

[摘要]国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，首次将学生综合素质评价正式纳入考试招生制度框架内。自2007年开始。北京市普通高中学生综合素质评价从理念到实践进行了探索，各校也在积极探寻有学校特点的综合素质评价方式。然而，理论与现实之间总是存在很大的差距，将“育人”与“选拔”功能统一，建立学生综合素质评价制度，将是我们今后追求的方向和目标。

[关键词]普通高中；综合素质评价；电子平台

中图分类号：G40-058.1 文献标识码：B 文章编号：1673—9949（2016）05—0049—04

2014年9月，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，全面启动新一轮考试招生制度改革。其中在“改革考试形式和内容”中明确提出“规范高中学生综合素质评价”，并指出“综合素质评价主要反映学生德智体美全面发展情况，是学生毕业和升学的重要参考”。将学生综合素质评价正式纳入考试招生制度框架内，是一项更为重要的关键性制度建设。与此同时，同年12月教育部下发《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》对学生综合素质评价做出新的要求，上海、浙江两个省市进行先行试点探索学生综合素质评价如何为高招服务。

一、综合素质评价：在实践中探索

从北京市教育政策的角度，研究者们一直关注高中学生综合素质评价的研究以及如何为考试招生服务。然而现实是“由于评价学生的重要依据是考试分数，评价学校的重要依据是考试分数，高校录取也常常以分数为唯一标准，追求冷冰冰的分数已经取代了培养活生生的人”，从而削弱了综合素质评价在学生成长中的激励、导向和反馈作用。……