李培良

语文阅读是语文教学中重要的一部分，是语文教学的核心和灵魂。因此，高中语文教师应重视阅读教学，注重提高学生的阅读体悟，关注学生阅读能力的发展。

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”可见，伟大人物对于阅读的热爱。但是随着信息社会的发展，大部分中学生迷恋于网络游戏和网络交流，对读书兴趣不足，不知道哪些书是有价值的读物，或者只是单一地进行快餐式的网络阅读，导致学生阅读能力差，这也是当前学生阅读水平参差不齐的原因之一。可以说，正是由于学生阅读的无效性，大大制约了阅读教学效率的提升。因此，探究高中语文阅读教学的有效性问题，具有现实性的重要意义。

一、提高学生的阅读体悟

阅读教学的根本任务是教会学生“写”，通过阅读体悟升华成一种智慧、一种思想，再形成语言良好地表达出来。所以，提升学生阅读体悟是阅读教学的基础。教师可以从以下几个方面做起。

1.提高学生的阅读参与度

传统的教学模式主要是教师将教学内容通过语言、动作传授给学生，学生通常都是跟着老师的步骤和思路思考问题，忽略了学生的主体地位。这种教学方法忽视了学生创造性思维的培养，已被现代化教育所淘汰。近年来，新课改逐步深入，对高中语文教学提出了更高的要求，要求高中语文教学要注重对学生创造能力与综合素质的培养。……