丁文华

苏教版高中语文教材必修三第二板块“号角，为你长鸣”的写作教学内容是“写出人物鲜明的个性”。教材中的写作指导相对扼要，只泛泛提出写出人物鲜明的个性要熟悉生活，要学会感受生活与人物情感，要写出体现人物鲜明个性的言行和注意描写手法的综合运用等纲要性指导，具体教学中，仍需进行相对细致的方法点拨。

一、观察生活——具有关注和积累意识

写出人物鲜明的个性，先要懂得个性是某个人在言行举止、思想性格、品质意志、情感态度等方面有别于他人之处；也要明白个性应是和他的生活状态、社会时代背景、阅历学识、年龄性别相吻合的。

写出个性鲜明的人物，需要熟悉“这样的”人物，要进行观察和思考。如杨绛笔下的“老王”是杨绛常坐的三轮车的车夫，在那个特殊年代二人有了一段不同寻常的交往。我们通过杨绛笔下老王的外貌、身份、地位和遭遇感受到他的不幸，更感受到这一卑微贫苦的底层人物内心的老实厚道、善良仁义的品质，人物个性鲜明。

有学生认为自己较多的时间都在学校，没有时间观察生活和积累。生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不缺少个性鲜明的人，是我们缺少发现人物个性的眼睛。就如老师，每个老师都是有特点的，有自己的上课风格。魏巍笔下蔡芸芝先生的教学风格和关爱学生的做法，都是魏巍对老师的观察、感受和体悟后的所得。再如梁实秋《我的一位国文老师》中长相奇特、性格怪异、教学风格与众不同的徐锦澄先生也是个性鲜明的，更是梁实秋观察留意的结果。……