覃志刚

摘要：物理教学的主要目标是提升全体学生的科学素养，帮助他们了解自己的兴趣与发展潜能，为以后的发展和选择打好基础，让学生体验探究过程，了解物理科学与人类社会的互动关系，体会科学精神与人文精神的结合，从思想观念方法等层面上提升学生的科学素养和人文素养。

关键词：教学方法；课堂设计；教学实践；教学目标

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0015

在物理教学中，通过丰富多彩的物理学习资源，使学生对物理产生亲近感、喜欢物理，为学生个性化的发展和今后的选择奠定基础，使学生多关注物理学与科技发展的前沿，培养和发展学生的科学志趣和将科学服务于人类的意识。物理新课程要求我们不仅要继承传统的有效的教学方法，还要在新课程改革的当今情况下发现并使用新的教学方法来满足现状。

一、课堂设计要遵循的原则

1. 注重信息系统。美国著名心理学家加涅用信息加工理论解释学习活动，认为学生的学习过程可以分为动机、领会、获得、保持、回忆、概括、动作和反馈八个阶段，这八个阶段是分别以学习者在学习中所发生的心理活动过程为依据的，相应的八种心理过程为：期待、注意、编码、储存、检索、迁移、反应和强化。从学习动机的确立到学习结果的反馈，就是从学习愿望的产生到愿望的满足，揭示了人类掌握知识、形成技能和发展能力的过程。既然如此，教师对教学过程的设计也必须遵循这一规律，把教学活动看作是一个完整的信息传输系统，系统中的每一阶段都是为学习者安排外部教学情境，以支持他们每一阶段的学习。……