康淑英

[摘 要] 在会计电算化上机模拟操作中使用设计问题案例的方法，使学习者在进行问题的探究过程中，必然学习到更多的操作技巧，明确数据前后关联关系，能够将操作过程和软件设计原理很好地结合起来。因此，本文对账务处理中需要重点掌握的一些环节进行了问题案例的设计举例，使学习者能够提升对会计电算化账务处理的掌握，在以后工作中具有分析问题、解决问题的能力。

[关键词] 会计电算化；问题教学法；问题案例；实验

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016 . 05. 124

[中图分类号] F232；G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2016）05- 0225- 02

0 前 言

问题教学法，就是以问题为载体贯穿教学过程，使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习、提高自主学习能力的一种教学方法。

一般情况下，我们在进行会计电算化上机实验教学中，通常应用的方法是先进行原理的讲授或者演示，学生根据老师的演示或者上机实验指导书的步骤，一步步进行操作完成。这种方法对于初学者来说是一种按部就班、墨守成规、机械式的操作方法，即使没有掌握会计软件的设计原理，不明白数据的来源去向也能操作完成。为提高会计电算化实验的教学质量以及更好地和实际应用结合，我们将问题教学法引入会计电算化整个实践教学，在操作过程中努力发现问题、提出问题、寻求解决问题的途径和方法，由此获得基础知识和基本技能，从而夯实实践实验教学基础，可以使学生在以后实际工作中轻松应对各种问题。……