周璐璐

【摘 要】在新课标，新课改的教学环境下，多媒体教学的使用，优化了语文作文教学的过程，是作文教学实现低耗、高效的又一途径。我们要从教学的实际出发，因材施教，运用多媒体教学手段，精心制作多媒体课件，激发写作兴趣，拓展写作思路。同时还应对媒体特征做认真分析，正确选择，努力发挥使用媒体的特长；要精心组合多种媒体，尽可能取长补短，相互补充，从而优化作文课堂教学；要正确把握时机，运用适时适量，以免喧宾夺主，弄巧成拙。

【关键词】运用；多媒体；手段；指导；语文作文

在高中语文教学的过程里，感触最深、最头疼的莫过于作文教学。我们面对的大部分是来自于偏远地区农村的孩子，他们从小缺乏良好的阅读环境，加上受到诸多条件的限制，比起城市里的孩子，他们知识面窄，各方面都显得孤陋寡闻，缺乏写作的素材。往往让他们写作文不是咬着笔头很久一句话都写不出来，就是写出来的作文就像流水账一样，语言累赘，平淡无奇，甚至乱拼乱凑，我的学生就有把政治书上的口号写到作文上的现象。久而久之，学生不愿意写，即使写了，阅读评改的人也非常痛苦。因此，如何提高学生的作文水平一直是我校语文教师需要共同攻克的难关。幸好，社会的进步，科技的发达，我校教室都有多媒体设备，这样有利于教师的教，学生的学。笔者以为，语文教师要充分利用这一便利资源，有效的设置教学环节，构筑良好的教学环境。……