申妹

【摘 要】职业教育是实现农业产业化、农村现代北、农村城镇化的重要支柱。农村职业教育面临的困境有许多，我认为最突出的是：生源短缺，招生面临困境，而解决这一困境的关键是：如何想法设法提高中职生的就业率，提高农民工的培训率，以就业为导向，以就业促发展。

【关键词】职业教育；就业；发展

党的“十八大”提出要“大力发展职业教育”，安徽是劳动力输出大省，亳州市要实现经济跨越发展，就必须将职业教育放在更加突出的位置，加强农村富余劳动力转移就业培训，以职业教育的大发展，带动经济和社会各项事业的大发展。但目前农村职业中学面临着严重的危机，其前景不容乐观，发展令人担忧，在农村职业中学面临着诸多问题中，我认为最突出的是：生源短缺，招生面临困境。职教与就业严重脱节，原因如下：

一、职业教育社会认识度不高

没几个职业学校校长愿意把自己的孩子送进职业学校，都想着进入普高，考大学，上研究生。传统“学而优则仕”的思想仍然根深蒂固，“普高热”以及“精英”教育的观念有增无减。社会对职业教育的认识，并没有转变过来。

二、专职教师缺乏

一些热门专业教师奇缺。就我校来说，师资来源主要有以下几类：一是初、高中文化课教师转任；二是文化课教师送培而改行；三是职高生对口考入职业技术学院毕业后回校执教；四是自聘教师。现有教师资队伍的结构十分不合理，文化课教师与专业课教师、专职教师和兼职教师的比例严重失调。这种师资现状如长期不改变，必然影响职业学校的教学质量，进而影响毕业生就业。

三、课程设置不合理

符合农村实际的专业设置较少，现在的职业技术教育着眼点，总体上还是在城市，面向农村的职业技术教育相对匮乏。在专业设置上，有些不太符合实际情况，尤其缺少适合农村的实用技能教育。具体表现：一是课程设置和教学内容跟不上实际发展的需求，造成“学了没用”。二是当地农业经济落后，穷地方办教育，为发达地区输送人才的现象已经有了很长的一段时间。三是课程设置还以对口高考为主，没有摆脱传统模式。

四、实训设施不足

实训教学要以必备的硬件作为支撑，没有必备的实训室和实训设备，就无法进行相应的实习（实训），因此需要大量的资金来进行实训基地的建设和实训设备的构建。由于原材料、耗材成本高，一些实训中不得不用木头、毛竹等来代替钢、铜等工件，上课只得“黑板上开机器”，严重影响了实训效果。

五、学校管理不到位

在学生管理上，有的职业学校并没有做到“招得来，留得住、送的走”，在后勤管理上有疏漏，就业跟踪指导没跟上，有的中职学校把学生送走了，没有及时询问在他乡的工作情况，学生在他乡像断奶的孩子，信息没有及时反馈回来，直接影响下一届的招生。

综上所述，招生难、就业难、办学难，已成为困扰农业职业学校生存和发展的突出矛盾。农村职业学校如何摆脱举步维艰的局面呢？

1.研究市场经济

根据国家经济结构的战略性调整、本地经济结构调整，及时进行专业调整，改造提升传统专业，淘汰落后专业。在专业的拓宽方面要以市场为导向，树立品牌，要长线与短线相结合，在抓好学历教育的同时，积极开展短期培训活动，做到学历教育与技能培训并举，长短结合，充分利用职教资源。例如我校原是一校两区，校园面积186亩，其中邓寨学区100多亩，可作为实训基地，进行食用菌培训，蔬菜栽培技术（从育苗到收获的全套技术）等培训，良猪繁殖基地，蛋鸡、肉鸡的养殖技术等，可采取长期培训与短期培训相结合，使职业教育为“三农”服务，达到农民就业、增收的目的，那培养的学生就会“适销对路”。

2.研究就业市场

毕业生就业是农村职业学校的生命工程，毕业生“出口”受阻，生源“进口”就不畅。怎样在就业市场上占据一席之地，赢得用人单位的欢迎，这就需要我们了解人才需求和人才流向的趋势，根据人才需求的情况设置专业，有目的地培养学生。要做好毕业生的就业跟踪服务，完善毕业生就业跟踪服务机制，及时反馈就业信息。

3.加大宣传力度

要有“以人为本”和“能力本位”相结合的办学理念，将职业教育的发展同社会主义新农村建设结合起来，通过各种媒体加大对职业教育政策的宣传力度，把招生与中职资助、阳光工程等政策结合在一起，提高老百姓的认识，引导社会、企业等用人单位树立正确的用人观和择业观。通过职业教育培训致富典型，带动周边地区的农民走上富裕之路，使广大青年和农民都能够寻找到适合自己发展的空间，真正实现“人人关注”、“服务人人”的目的。

4.发挥职能作用

政府和相关管理部门要充分发挥职能作用，搞好服务，统筹协调社会各方面关系，在经费、技术、人员等方面给予支持，加大资金投入，创造有利于职业教育面向社会开放办学的宏观环境。

5.推行课程改革

组织有经验、技术过硬的专业教师根据市场变化、学生认知情况编写符合地方特色的教材，使学生能学以致用、用之有效。改革课堂教学，变单一教学模式为多元化教学模式，改学生普遍的“厌学”为普遍的“乐学”，教师普遍的“厌教”变成普遍“乐教”；让学生感到“学的东西有用”，对职业生涯发展有用。教无定法，贵在得法，激发学生的学习兴趣，带动就业成功率。

6.调整师资力量

对于奇缺的专业课教师，首先，争取国家招聘，其次，对在职教师进行转岗培训，再次，可从社会上自聘。

7.进行“联合办学”

把学校和企业链接到一起，为全方位、全过程的合作创设了一个基础平台，使校企双方在这一平台上优势互补、资源共享、互惠互利。在“联合办学”中，学校与企业共同制定人才培养方案，企业参与人才培养模式设计， 参与人才培养全过程，学校则按照企业岗位要求为企业界培养适用的人才。

总之，发展农村职业教育必须紧密结合当地农业生产实际，联系农村产业结构调整和大中城市对技能型人才的需要，以市场需求为导向，以培训为突破口，让老百姓在职业教育中得到实惠。只要我们不断解放思想，实施新举措，解决新问题，以就业为导向，以就业促发展，农村职业教育才能摆脱困境。

参考文献：

[1]《职业教育研究》，2009年第一期.

[2]安徽“建设职教大省”.

http：//www.ahqnb.com/images/zhijiao/zhichengjiaoyu.html.

[3]亳州市中等职业教育发展状况调查分析报告.http：//www.bozhou.gov.cn/bbs/dispbbs.asp？boardid=2&Id=11910.