樊锁弟

【摘 要】小组合作学习是小班化教育中一条极为重要的教学模式，也是适应个体差异的一种教学策略。小组合作学习是充分利用教学中动态因素间的互动，特别是学生之间的和谐互动，在小组合作学习中共同达到教学目标。这不仅有利于调动学生的学习积极性，增加学生的语言表达机会，交流机会和活动机会，更有利于培养学生的人际交往能力，进而培养合作能力和团队精神。本人就学生、教师两方面谈谈如何让农村小班化教学背景下的小组合作学习有效。

【关键词】农村；小班化教学；小组合作学习

近年来，随着城镇化进程步伐加快，农村大量学生进城上学，使得原先农村小学规模变小了，学生人数减少了，教师数量不足了，甚至面临办不下去的危机。我们教委地处西北部农村偏远地区，人口居住分散，经济落后，寄宿制条件不成熟。目前，教委现有村小学8所，教学班44个，由于学生人数连年锐减，所有村小学全是18人以下班级，5人以下班级占50%以上。为了更好地适应新课程改革的需求，全面提高农村小学小规模学校的教育教学质量，按照我们教委的实际、情况，我们认为探索和实践小班额背景下“异级同动”、“动静结合”同一课堂多学科科學搭配的全员参与的复式班教学活动的策略和途径，已成为不容回避的现实问题。

简而言之，小班化教学就是单班复式教学。这里的复式教学有别于传统教学中的复式教学，传统复式教学因师资缺乏，把不同年级的学生放在同一个教室让一个教师授课。……