杨健

摘 要：对行为习惯的概念进行了解读，并以初中信息技术课程教学为例，结合教学实践经验，对学生行为习惯培养的思路进行了探讨，这对于帮助学生养成良好的行为习惯，培养学生正确的人生价值观有着极大的帮助。

关键词：初中；信息技术课；行为习惯

基于行为习惯的概念，结合实践教学，本文以初中信息技术课程教学为例，对学生行为习惯培养的思路进行了探讨，旨在帮助学生养成良好的行为习惯，为孩子的全方位发展打下基础。

一、行为习惯是什么

按照生理学的观点，行为是人类器官对外界刺激做出的反应。从哲学的角度讲，行为是人类日常生活中一切表现的综合；从心理学的角度讲，行为不仅包括外在的行为，还包括内在的，也就是思维上的活动。

习惯是指长期重复的活动、生活方式、思维方式，同样也包括外在的习惯和内在的习惯。

行为习惯泛指一切日常生活中，人类器官对同样的外界刺激作出的同样的反应。

二、怎样在初中信息技术课教学中培养学生的行为习惯

习惯是不需要经过大脑思考的。举个简单的例子，老司机开车，当司机坐在驾驶座的那一刻起，系安全带，点火，松手刹，挂挡，踩油门，这一系列的动作是不需要大脑思考的，在这个过程中，坐在驾驶座就是一个触发点，当这个触发点被触发，接下来的动作就一气呵成，自然而然地进行下去。再说一个例子，大家平时上完厕所后都要洗手，在这里上完厕所洗手就是一个行为习惯，上完厕所的行为触发了我们的习惯，就会去洗手池去洗手，这也是不经过大脑思考的自然而然的过程。

在了解了行为习惯对学生生活和今后发展的重要性后，我把信息技术课程教学和行为习惯的培养进行结合，在实践教学中总结出了一些教学要点，以供其他教育工作者参考。

首先，我把整个课程的上课过程进行了总结，第一步，学生进入微机室。第二步，学生寻找自己的座位，清洁凳子和桌子，打开电脑，准备上课。第三步，学生进行课前预习。第四步，上课教学。第五步，下课整理东西，打扫卫生。第六步，锁好门窗，离开教室。

学生进入微机室的行为就像过年过节的时候去亲戚家串门，按照人类的生活习惯去亲戚家拜访，进门的第一件事是查看需不需要换鞋，我们知道现在的室内设计都是地板、瓷砖，在进入一个新的环境的时候需要根据当时的情况做出相应的对策。这样的思想在计算机课程上同样适用，学生进入微机室的过程就是进入新环境的过程，这时学生就要根据实际情况进行判断，是否需要带鞋套，如果这时老师站在讲台上并且带着鞋套，学生就会认为进入这个教室是需要带鞋套的，长此以往，学生会养成习惯，每次进入微机室的时候都带鞋套。

学生寻找自己的座位并进行桌面和凳子的清洁工作。这是我对学生的强制性要求，初中学生年龄还小，比较贪玩，尤其是男孩子，更加不注重卫生，刚开始没有强制要求的时候只有个别女生清洁自己的座位，后来在强制性地要求执行一个月后，学生进入教室后就自觉地开始座位清洁工作，再也不需要我的强调。之所以特别注重这个过程，是因为卫生清洁关乎我们身体的健康，在座位清洁和桌面清洁这项卫生清洁的背后，更重要的是学生卫生安全健康意识的养成。后来其他学科的老师告诉我，学生在文化课学习的教室中也会自觉地进行自己座位的清洁，甚至在家长交流会上，家长们说孩子晚上做家庭作业的时候总是要清洁自己的桌子和凳子。

课前预习的效果不是很好，虽然我对学生进行了强制性的要求，但从实际教学效果来看，并没有达到课前预习应有的效果。课前预习可以让学生快速进入学习状态，可以帮助学生更深入地了解知识和技能。从行为习惯的角度看，培养学生课前预习的习惯对学生进行新知识学习有很大的帮助，所以在课前预习这个教学环节中怎样更有效地进行学生行为习惯的培养仍需进行深入的教学研究。

下课后有一项活动是打扫卫生，整理东西，锁好门窗，离开教室。这是一系列的动作，涉及的活动比较多，在这部分的教学实践中，刚开始仍然是我一步一步地强调，让学生在我的督促下养成这些习惯。打扫卫生和整理东西是出门习惯的一种，锁好门窗是出门习惯的一部分，在这样的教学中，有助于学生整理东西习惯的巩固，还让学生养成出门前检查自己的东西有没有落下的习惯，以及出门前锁好门窗的习惯。在实施了两个多月的时候，家长会上学生家长告诉我，好多次周末出去玩，把家里窗户打开透气，然后准备出门的时候，学生都会每个屋子巡视一遍，关好所有的门窗，并告诉妈妈要注意安全。

本文对行为习惯的概念进行了解读，并在实践教学的基础上，以初中信息技术课程教学为例，对学生行为习惯培养的思路进行了一一探讨。

参考文献：

[1]刘吉林.浅谈初中信息技术课中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（31）：179-180.

[2]闫书广.素质教育实施的路径之一：行为习惯养成教育[J].教育理论与实践，2011（6）：31-32.

[3]蒋双庆，刘勇，李宏.高职院校学生职业行为习惯养成训练的研究与实践[J].思想政治教育研究，2009，25（6）.