郑云燕

摘 要：在小学语文课堂中，课外阅读是课堂教学的延伸和补充，在小学语文教学中有着重要的意义。课外阅读不仅有利于小学生开阔视野和增加知识，同时对于小学生全面素质的培养也有着重要作用。教师要利用各种教学资源和教学工具，结合学生的具体情况进行阅读指导，培养学生的阅读能力，从而提高学生的综合素质。主要就小学生阅读指导策略进行分析研究。

关键词：小学语文；课外阅读；阅读指导

目前，由于家长、教师和学校过分看重分数，同时由于现代传媒的冲击，很多教师和学生并不重视小学语文课堂中的课外阅读。另外，教师在课外阅读指导时，也很容易忽略学生的主体地位，造成学生理解不彻底、阅读指导效果差的情况出现。就小学生阅读指导来说，教师要结合学生的实际情况，合理运用各种教学工具和教学资源来进行阅读指导。针对这种情况，本文主要提出以下小学生阅读指导策略。

一、结合学生的实际情况，把握教学重点进行课内阅读教学

教师在进行阅读指导时，要结合学生的实际情况，把握教学重点进行课内阅读教学。就小学生阅读指导来说，明确学生的语文阅读能力，把握学生的具体情况是非常重要的，只有这样教师才能够因材施教，针对学生的不足来进行教学，不仅提高了教学效率，同时也提高了教学质量。由于学生的思维方式差异，学生的课外阅读能力也不尽相同。教师在进行阅读指导时，学生理解力的不同对于教学质量也有着非常大的影响。作为一名教师，应该充分理解学生的需求，结合学生的实际情况进行教学。另外，教师也要注意把握教学重点，针对教学内容来进行教学。小学阶段阅读理解力的培养是非常重要的，教师要把握教学重点，循序渐进地进行课内阅读教学。教学重点的把握，需要教师对教材内的教学内容进行分析，剖析重点，针对学生自身的实际情况选择最合适的阅读教学策略。

二、合理利用教学资源进行阅读指导

1.教学工具的合理应用

随着科技的进步，计算机网络技术逐渐渗透到生活工作和学习的各个方面，在教学中应用也颇为广泛，比如多媒体的应用。在小学语文课堂中，教师进行阅读指导时可以合理利用各种教学工具进行教学，不仅有利于提高学生的学习热情，同时还有助于教学质量和教学效率的提高。在阅读指导时，教师可以利用多媒体编辑一些名著，或者通过网络来查找一些文学大家思想见地向学生展示。这种教学方式不仅激发了学生的学习热情，同时也极大地尊重了学生在课堂中的主体地位。另外，多媒体的应用还有助于学生更加直观和形象地了解阅读内容。例如，在人教版五年级语文中的文章《圆明园的毁灭》，教师可以利用网络搜集一些图片，编辑进多媒体课件中，同时将一些名人对于圆明园的评价也进行编辑，这样在给学生讲述时，可以让学生更加直观地了解教学内容，同时还有助于学生开阔视野，有助于发散性思维的培养，对于学生全面素质的培养有着重要作用。除此之外，合理利用教学工具还有助于降低教师的教学强度，提高教学效率和教学质量。

2.教材的课外拓展

教师在进行阅读指导时，除了注重课内阅读的强化，也要注意教材的知识延伸。在很多教材上，对于某些文章应该搜集相关的课外文章给予学生阅读，扩大学生的知识面。目前来说，很多教师只是单纯进行课本知识的讲解，针对阅读，也只是就教材内的文章进行分析指导，并没有深层次讲解。教师进行阅读指导，应该合理运用教学工具，比如报纸、图书等教学资源来延伸和补充教材上的知识。随着电子技术的发展，小学生接触的东西也逐渐变得多起来，同时信息接收渠道也逐渐增多，教师应该利用这些教学资源进行教学，拓展学生的视野，培养学生的阅读能力。

三、强化课外阅读，提高学生的阅读能力

就目前而言，在小学语文教学中，教师对于课外阅读的重视程度还不够，也就造成了小学生普遍阅读能力不高现象的出现。针对这种情况，教师应该强化课外阅读，提高学生的阅读能力。阅读教学时，教师要根据不同的年级和不同学生的理解能力推荐相应的课外读物，针对学生自身的实际情况因人制宜地采取教学方式。另外，强化阅读还需要增加小学生的阅读量，扩大其阅读面。教师可以要求学生每周具体读多少书，然后让其进行总结概述，这不仅有利于学生养成边阅读、边思考的习惯，同时对于提高学生的阅读能力也有着重要的作用。需要注意的是，教师要充分尊重学生的自主性，在课外阅读书籍的选择上可以让其自主选择，教师仅仅推荐就可以，这样有助于激发学生的学习兴趣，同时还可以培养学生自主学习的能力。

对于小学生综合素质的培养来说，阅读能力的培养是非常重要的。在小学语文教学中，教师要结合学生自身的实际情况和理解能力进行阅读教学和阅读指导，同时教师还要注意教学资源的合理运用，强化学生的阅读能力，实现其阅读能力的提高。

参考文献：

[1]刘舒玉.小学课外阅读指导策略[J].语文学刊，2013（13）.

[2]郭秋华.让个性的花蕾尽情绽放：小学生个性化阅读指导策略浅析[J].教育教学论坛，2014（3）.