作者简介：张永国（1971-），男，汉族，甘肃省积石山县人，本科学历，中学一级教师，长期担任初中语文教学工作，现任教于甘肃省积石山县吹麻滩初级中学。

摘 要：作文教学历来是语文教学的重头戏，随着课改的深入，学生的写作表达能力已成为考查的重点。作文分值已占据了语文考分的半壁江山。要提高写作能力，除了丰富的生活阅历，深厚的知识储备，较高的文化素养，多读书，多训练之外，培养学生作文修改习惯在作文教学中具有非常重要的作用。

关键词：修改；作文；习惯；能力

中图分类号：G632文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0037-01

新《课程标准》7-9年级的写作要求指出学生要“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”由此可见，要想提高学生的写作水平，就必须要培养学生的作文修改能力。

传统作文教学中，老师是裁判员，是作文修改的权威。大多数教师仍然沿袭传统的批改模式，学生写，教师改。然后再花费时间在作文课评讲一番。虽然教师付出了大量艰辛的劳动，评改结果讲得天花乱坠，但学生却听得昏昏欲睡，作文水平总是在低谷中徘徊，收效甚微。我在平时的作文修改中建立了一套行之有效的评改体系，经过多年的实践，收到了良好的效果。它让我明白：要提高学生的写作能力，除了丰富的生活阅历，深厚的知识储备，较高的文化素养，多读书，多训练之外，培养学生作文修改习惯在作文教学中具有非常重要的作用。……