张军

【摘 要】活跃、积极的课堂氛围有助于师生间的良好沟通，而课堂的宁静同样是阅读教学的关键，它标志着在老师引导下的学生思考，体现了学生对文本内容从浅到深的转化。教师对文本全方位、多角度的理解下，根据学情有针对性地处理课文，通过恰当的切入点寻求学生的积极思考，可使学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。

【关键词】自主思考 重难点 疑问点 分歧点 文章体裁

学生是学习和发展的主体，教师要学会保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。要使学生真正成为学习的主人，就应该在语文教学中注重学生自主学习精神的培养，让他们自觉投入到学习活动中去，积极主动地探索知识，从而使其主体作用得以充分地发展。

一、通过重难点语句设置切入点

文章是作者情感的外化，是浓缩成某些含有深刻哲理、人生思考的语句；或是用比较形象、浅显的表达来体现自己的感悟。就像我们读书的体会，情节的曲折驱动我们走进文章，人物饱满使我们不自觉思量自己的经历，合上书本，浮现脑海的还有作者的箴言警句：“中国人是有骨气的”，“先天下人之忧而忧，后天下人之乐而乐”。通过理解这些句子，对文章进行整体把握，能够很好地促进学生的思考。

例如，《我的信念》是居里夫人回顾科学之路的文章，我把重点放在对学生人生道理的启迪上，由此，我设置了两个切入点：第一个是对题目的把握，即对全文的整体梳理；……