马海寿

摘 要：俗话说：“十个指头有长短，荷花山水有高低。”一个学校、一个班的学生总有优秀、学困生之分，无论是思想品德、行为习惯，还是学业成绩、心理素质均是如此。做好学困生的转化工作是教师，特别是班主任义不容辞的责任。对此，笔者根据多年的教育教学经验，从七个方面就如何做好学困生转化工作谈几点自己的看法。

关键词：班主任；学困生；转化

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）17-0320-005

古今中外，许多教育家都很重视师生关系问题，把热爱学生作为教师的主要要求。爱的交流是师生之间信任的桥梁。教育学生，是一项艰巨的灵魂、性格塑造的工程。教师要同学生建立感情，达到彼此信任的程度，就要像园丁栽种花木一样，小心翼翼地培养他们，一次次待以真诚实意，“爱的河流”就会经过学生那颗渴望师爱的心，学生由此受到感动、感染和感化，师生间情感上的距离由此而缩小，学生产生了对教师的亲近感激和仰慕心理，教师和学生间架起了一座信任的桥梁。另外，用爱心浇灌，使枯木逢春，教师对学生的爱应该是博爱，即面对全体学生真正的爱。一个班的学生不可能个个都听话、聪明，总有几个调皮的学生，甚至有的是成绩差又调皮的双差生，而教师对学困生的爱更应该是具有高度责任感的爱。

我们要用哲学的眼光审视学生的缺点。首先，要辩证地对待学生的缺点，学生犯错总是事出有因，其错误行为既有消极的因素，又有积极的因素。……