陈惠玲

鲁迅先生的作品一般都比较深邃，具有一定的思想性和象征性，对于大多数学生来说学习难度较大，导致学生学习鲁迅作品的积极性和主动性较低。在这样的状况下，教师应该转变原有的教学方法，找到更多的教学素材，帮助学生深入理解鲁迅作品的内涵与思想，逐步提升学生对鲁迅作品的认识，最终达到高中语文课堂教学目标，为学生今后语文知识的学习奠定扎实基础。除此之外，教师还要给予学生科学的分析方法指导，让学生充分体会到鲁迅文章表达的情感，对其形成正确的认识，让鲁迅作品的魅力得以弘扬。

一、抓住先生文章的主题

高中语文教师在教学鲁迅文章时应该抓住文章的主题，从文章内容入手，帮助学生更好地了解文章结构，增强学生对整篇文章的认识水平。但是对于大多数高中生来说，鲁迅文章的理解难度比较大，从语言风格到文章的内涵思想，学生无法体会到作者要表达的真正含义，增加了他们的学习困惑，影响到他们在课堂上参与语文学习的积极性。因此，教师需要做好学生的指导工作，让他们感受到学习的乐趣，最终达到课堂教学目标。

比如鲁迅的《祝福》就用祥林嫂的形象向世人揭露封建社会的落后、腐朽，是那样的时代塑造了祥林嫂这样的妇女，她们不仅要受到“封建礼教”的束缚，还要受剥削阶级的迫害，甚至被“柳妈”这样的人“吃”。教师在介绍这部作品时要从人物的实际经历入手，让学生对祥林嫂产生同情，更深入地了解当时的社会状态。……