林琳

摘要：在《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3～6岁儿童学习与发展指南》中提到，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面的需要，使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验，强调幼儿园要“以游戏为基本活动”，而角色游戏活动作为一种自主化的游戏形式，对于幼儿的健康成长具有重要价值。

关键词：幼儿教育；角色游戏；行动

幼儿园的角色游戏是幼儿最喜欢的一种运用模仿和想象，通过扮演社会角色创造性地反映周围生活的游戏。在这样的游戏活动中，教师提供了丰富的交往条件，让幼儿扮演不同的社会角色，与同伴相互交流和沟通，促使幼儿在自然、真实、直观的冲突交往情境中，认识各种社会人员的工作，学会如何与人交往，学会尊重、理解、关心他人，掌握社会规范。

一、幼儿既是角色游戏的参与者，又是实践者，体现幼儿的民主性

角色游戏开始了，有小医院的、有餐厅的、有娃娃家的、有超市的、有银行等的游戏区域，教师在每个游戏区域都设置了一个角色游戏职位板，让幼儿按照自己的意愿选择自己喜欢扮演的角色。在小熊餐厅发生了这样一幕，游戏中幼儿是主体，她们都在吵吵嚷嚷地争取这次自己想扮演的角色，是做顾客呢？做服务员呢？做结账员呢？还是做厨师呢？ 浪浪说：“我要当厨师。”智智说：“我也想当厨师，我会煮西餐呢，牛扒、薯条，我都会。”心怡说：“我要当服务员。”茵茵说：“上次玩游戏的时候，心怡做服务员，经常跑进厨房里自己拿食物，这次不让她当了，你去做顾客吧。……