卿萍

摘要：主体性是一个人通过自我独立思考产生的一种行为，是人最根本的属性，人类的发展就是发展自我本质的属性，而教育作为人类发展的重要推动力，对于发展人、完善人起着不可估量的巨大作用。随着多媒体技术的发展，对课堂教学学生主体地位的发挥提供了重要推动力。但仍然存在一些问题，为了抵达新课改的教学目标，分析这些问题出现的原因，并提出具体的解决措施具有实际性的意义和作用。

关键词：小学语文；多媒体教学；主体性

多媒体教学的主要指标在于教师深入钻研教材内容，纵观学生实际，结合教学目标及学科特点，熟练、灵活地应用多媒体教学技术来体现学科内容的生动、形象性。从而活跃课堂气氛、调动学生学习激情，激发学生学习兴趣，充分将学生的主体性体现于课堂实践当中，启发学生的创造力。多媒体技术与语文课堂的有效整合，有助于教学活动中学生主体地位的体现。发挥学生的主体性是教育的根本目的。虽然新课改大力倡导教学的新思路与新方法，但并未完全摒弃传统的教学方法。然而部分教师由于教学主线模糊，使得多媒体技术与小学语文课堂整合仍然存在一些问题，学生主体作用始终难以发挥出来，导致实际教学效果不佳。

所以，为了抵达新课改教学目标，探究当前小学语文多媒体教学存在的问题，并提出行之有效的解决对策已是当务之急。

一、当前小学语文多媒体教学存在的问题