王建彬 张菁 王颖

【摘 要】“大学计算机基础”是高校非计算机专业学生必修的一门公共基础课程。针对大学新生入学时计算机基础掌握水平参差不齐、传统教学模式不利于人才培养等现状，采用摸底测试与学生意愿相结合的方式进行大学计算机基础课的多元化分层教学模式教学，探讨了教学模式的分层方法、教学体系、教学模式、成绩评定方式改革等相关问题。

【关键词】多元化分层教学模式 计算机基础课程 分层次教学

随着社会的发展和技术的进步，计算机应用已经广泛渗透到了各个领域，发挥着越来越大的作用，计算机与各学科领域的结合日趋紧密，通过大学计算机基础课的学习，培养学生的计算机文化信息素质，利用计算机分析、解决本专业领域问题的意识与能力。大学的计算机教育已经成为普及教育，大学计算机基础课程无论在思想理念上，还是在内容上都已经无法涵盖信息技术的基本知识。这就对高校的大学计算机基础课程教育提出了更高的要求，大学计算机教学模式和教学内容也必须进行改革以适应新形势的需要。

1 大学计算机基础教育改革的必要性

1.1 学生计算机基础知识参差不齐，差异很大

高校的大学计算机基础的授课对象基本是非计算机专业的低年级学生。学生对计算机知识掌握程度不一，有的学生中学期间学过计算机基础课，或经常接触计算机，有较好的计算机基本操作能力。……