宋成城

摘要：目前，我国的高中地理课堂教学导课方法应用仍存在很大的改进空间，各地高中地理教师应当紧扣教学大纲和教学材料，选择适合学生身心发展、能满足学生个性需求的导课方式，让学生产生浓厚的学习兴趣，从而全面提高教学质量。

关键词：高中地理 课堂教学 导课艺术

一、高中地理课堂教学导课法应用现状

所谓导课是指在课堂教学正式开始之前，使用各种方法将教学内容提起和引入，帮助学生瞬间产生对教学内容的深刻印象，从而更快地进入学习状态中。但由于受到落后的教学观念和教学方式的制约，许多高中地理教师对导课法缺乏了解，在课堂教学开始时没有任何铺垫，直接把枯燥的理论知识灌输给学生，打击了学生的地理学习积极性。而有些地理教师则在导入方法的选择上缺乏吸引力和感染力，导课题材、内容落后于时代发展，或与学生的日常学习生活、兴趣爱好相距甚远，无法引起学生的注意。

二、高中地理课堂教学导课法应用原则

（一）结合教学内容

课堂教学中应用导课法的最终目的是将学生引入对教学材料的学习状态中，因此，高中地理教师在实施导课法的过程中必须选择与教学内容具有紧密联系的导课材料，根据教学大纲和教学目标，使学生了解学习内容和学习任务。

（二）启发学生思维

在导课应用上，高中地理教师应当把充分发挥学生的主观能动性作为重要目标，切忌一开始就将主要内容透露给学生，而是要通过点、面的切入，使学生产生对教学内容的疑问，让学生带着问题进入课堂学习，最大限度地调动学生进行独立思考，提高学习效率。……