危少峰 章国平

新课标的教学指导下，高中数学发生了重大的改变.其中教学与生活之间的关系被进一步放大，数学实际上来源于实际，来源于生活，忽视生活学习数学也就没有了意义，因此简单地从课本中学习知识只是理论化的，根本没有凸显出数学在实际中的基本意义.只有教师采用生活化的教学方式，将生活中常见的规律变化与数学有机地结合起来，才能让数学的学习变得不再枯燥，这样也能充分地带动起学生的积极性，使他们更加热爱数学的学习，使整个学习过程变得更加生动.

一、从生活化的角度入手，加强课堂的活跃度

因为高中数学的内容难度较大，并且需要很强的逻辑性，所以学生每天在大量的公式与习题面前产生了厌倦感，同时教师在教学的过程中，并没有重视学生的心理，只是将知识点传授给学生后就不了了之，这既不能满足数学学习的目的，学生的自信心也会受到极为严重的打击.唯一的做法就是教师要改变教学态度，采用更加贴近实际的教学手段，充分调动起整个课堂的活动氛围，由此才能真正地实现高中数学的学习.同时，学习数学是一个长期的过程，也是一个需要与生活密切结合起来的学科，因此在课堂上，教师应该多多地结合生活中的实例，从而引发学生的好奇心，引导他们利用更多的时间观察生活，寻找生活中的规律.

例如在讲解立体几何的过程中，教师可以先结合生活中常见的立体几何的情况，找到相关的图片并且展示给学生，如房屋的三维构造以及黄金分割点等，使学生们认识到数学的学习内容都是来源于生活，并且进一步指导生活的.这样做不仅可以将抽象化的理论知识逐渐转化为具象化的图形，同时加深了学生想要进一步探索的心理，从而让数学无处不在，真正地做到让数学指导生活，让生活中的事物作为数学学习的基础.

此外，为了活跃课堂氛围，教师还可以在每堂课进行正式数学学习前，给学生们提出一些问题，可以是与本节课的内容相关的，也可以是无关的问题，重点是要调动起学生的脑力思维，并且将整个过程持续下去.这样不仅可以提高课堂的活跃度，也能增加数学课堂的趣味性，使学生们不会再惧怕学习数学，反而是将其当做一门有趣的学科进行学习，使学生们的精神为之一振.

二、将生活化的实例融入课堂教学中

数学的学习是一个循序渐进的过程，因此很多学生在遇到困难后就半途而废.高中的数学知识不同于小学、初中的学习，在高中数学的学习过程中需要学生具备更加系统的逻辑思维能力，只有主动去动脑，挖掘生活中与数学息息相关的事物，才能对思维能力的培养有更大的帮助.有些教师忽视了这方面能力的养成，令学生死记硬背，并不是主动地去吸收与接纳知识，由此就造成学生失去了学习数学的兴趣.因此，在现代化的高中数学教学中才更加提倡运用生活化的手段进行学习.一方面是因为生活与学生最为贴近，另一方面也是为了降低学生学习数学的难度，从而有效地提升他们的学习热情.这是学习高中数学的一种最为显著的手段，通过这一手段在数学中的运用，今后还能将其推广到其他学科的学习中.

例如在教映射和函数的内容时，教师引用了现实生活中的水果榨汁机，要一份混合汁，必须把多种水果放入榨汁机中，我们可以把放进去的苹果、雪梨、冰块等看成A中的元素，把打出了的混合汁看作是B中的元素，这样学生就容易了解到A中元素和B中元素是多对一的关系，从而进一步地了解到函数和映射的关系以及它们的概念.又如在讲授数列这部分内容时，可引用到当前最热的供房现象：某大学生毕业找工作后买了一套房子，共a元，付了首付b元，以后每个月从工资中拿出c元来偿还房贷，但房贷以每个月d%的利率增加，问多少个月后这个大学生能偿还完所有房贷，结束供房？看到自己将来可能面对的生活问题，同学们一下子提高了精神，迅速投入到解题之中，逐渐加深了对数列知识的了解.再如学习导数、积分这部分内容时，可以利用多媒体播放生活中的一些视频：战争中导弹的运行轨迹，跳水运动员高台跳水等等，再对这些生活现象运用相关软件进行相关导数、积分的分析，让导数、积分的相关概念形象化，简单化.实践证明，这些生活化的例子让学生们知道数学知识在现实生活中无处不在.

三、将课后作业与日常生活相联系

此外，教师们也不要忽视课后作业的重要性.布置课后作业的目的是为了使学生们能够进一步巩固课堂上所学习的内容，因此在布置作业时，也应该要十分重视将其与日常生活有机地联系在一起，同时兼顾起理论与实践，只有将理论应用于实践之中才能充分地发挥数学在生活中的重要地位，这也是提升学生生活能力的一种途径.教师可以将数学的学习框架与生活经验相互联系，并且在此基础上设计一些数学题目，尽量培养学生动手以及动脑的能力，学生对于数学实践能力的运用是在生活中得以体现的，因此也要尽可能地满足生活中的需要，这才是数学学习的真谛.广大教师要明确这个道理，不仅要在课堂上多下功夫，在课后作业的布置上也要与之相呼应，真正做到在新课标的指导下实现生活化的数学学习.

数学作为与生活紧密相连的一门重要学科，积极推进高中数学教学的生活化势在必行，这是提高数学教学质量、优化教学效果的重要教学方法.因此高中数学教师应不断学习相关教学理论，教学方法，紧密把数学知识理论和生活现象联系起来，引导学生们从生活的角度中去感悟数学的真谛，明白学习数学的目的，从而让他们充分掌握数学知识，提高高中数学的整体教学质量.