潘永美

导学案以课程标准为指导，以素质教育要求为目标，是全体教师的智慧结晶，在编写时遵循了课时化、问题化、方法化、层次化、递进化等原则，是教学教学的基础和依据.在高中数学教学中应用导学案时，教师要精心设计导学案，利用导学案引导学生自主学习，通过师生、生生交流合作解决数学问题，教师从旁精讲点拨，帮助学生解难释疑，在课堂中进行适当的达标训练，及时补偿矫正所学数学知识，课尾带领学生进行巩固总结，反思、领悟、内化数学知识.笔者在高中数学教学中应用导学案时获得了一些心得体会，望能对同仁有所帮助.

一、严格把握导学案的编写质量

导学案的编写是教师集体分工协作完成的，在编写过程中要严格把握导学案的编写质量.导学案编写质量的好坏直接关系着教学目标的完成是否顺利，教学方式和措施是否得当，学生获得知识和能力是否恰当.

（1）提前完成学年导学案.每学年的开学之前，高中数学备课组成员就要完成整学年的导学案，给出学期进度，安排教学内容，细化课时计划，严格遵循规定时间，按时完成教学案的编写，反复研究教学内容，精选典型例题和配套练习.备课组长要严格审查组员提交的初稿，坚决摒弃“差不多”“还行”，对于有争议的数学问题要反复讨论，责任具体化，务求高效完成编写任务.

（2）在导学案中突出学生主体地位.美国的布鲁克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题，自觉学习.”因此，高质量的导学案要依据课程改革理念，突出学生的主体地位，还课堂于学生，一切教学手段都服务于学生，激发学生的学习兴趣，让学生由被动接受转变为主动学习，对于所学数学知识能进行主动思考，教师提出的数学问题能给出自己的观点，不再执着于教师、教材、教案，使学生不再是一种负担，而成为一种责任，给学生的学习提供充足的动力.

（3）导学案中要加强学法指导，注重发展学生的学习能力.高中数学的逻辑性较强，懂数学知识不等于会用数学知识，而高考制度的改革则要求学生对所学的数学知识要会活学活用，甚至在题干中给出陌生信息，要求学生会现学现用.高中数学知识的严谨性、科学性和逻辑性，都要求学生掌握一定的学习方法，在解题具有系统的解题方法，“题海战术”不再单纯，学生在大量练习后要学会归纳总结，不断完善自己的知识构架，掌握“用数学”的精髓，提高自身的数学素养.因此，高质量的高中数学导学案要加强学生的学法指导，注重发展学生的学习能力.

（4）导学案还要强调因材施教和分层教学.高中数学备课小组成员要承认学生之间的差异性，在编写导学案时要尊重事实，编写内容要考虑学生之间的差异性和学生个体的独特性，对于同一数学内容不同班级可采用不同的教学方法，相同的班级按照不同的学习层次制定不同的学习目标，充分发挥每位学生的特长，“用数学”是他们的共同目标.因此，高质量的高中数学导学案还要强调因材施教和分层教学，体现导学案的科学性和可行性.

二、熟练掌握导学案的使用技巧

导学案的编写质量再高，如果教师和学生使用不当，它也就起不到一定的教学效果.因此，我们要熟练掌握导学案的使用技巧.首先，引领学生自主学习.教师需把导学案提前一天发放给学生，学生在这一天中依据导学案通过预习课本、查阅资料自主学习数学知识，自行解决课本中的基础数学知识，找出本节课的教学目标，解决导学案中设计的数学问题，对于存在疑惑的知识和问题做好标记，留待与同学或教师探讨.其次，带动师生互动.学生在导学案的指导下自学后遗留的问题可带到课堂上与老师或同学进行探讨，通过互帮互助的形式解决问题，学生从中获得知识，同时也能获得其他同学的经验.学生在交流探讨中可以自由发表意见，在民主、和谐、平等、自由的情景和氛围中探究疑点和难点，在交流中大胆质疑、各抒己见.教师在交流过程中进行精讲点拨，帮助学生解难释疑，在讲解过程中要讲清概念、讲清联系、讲清作用，以触类旁通的教学效果点拨学生思维，构建完整的数学知识网络.教师在讲解过程中要尤其关注学困生，加强对学困生的指导，不给学生遗留任何问题.最后，引导学生巩固总结.导学案中的练习集针对性、基础性、综合性于一体，学生在练习中可以巩固基础、查漏补缺.在练习总结后还要培养学生反思的习惯，回顾自己掌握的数学知识和解题方法，最终内化为能力，从而增强自信心.

三、极度发挥导学案的使用效果

为提高高中数学课堂教学效率，教师在课堂上要注意激发学生的数学学习兴趣，使他们主动参与到教学活动中来，让学生在课堂上能真正理解所学数学知识，掌握数学技能、思想和方法等，能运用所学解决数学问题.教师在高中数学的教学中使用导学案，对于激发学生学习的主动性和学习兴趣有极大的促进作用，在参与教学的过程中满足他们的成功欲望，增强他们的自信心.导学案的因材施教和分层教学关注了全体学生，让每一位学生的数学水平都能得到稳步提升，都能获得充分的尊重和精神满足.以导学案为依据的师生交流，增进了师生之间的感情，开拓了学生的思维，和谐、自由、平等的教学环境更利于激发学生的创新思维，迸发智慧火花.另外，高中数学教师通过导学案的编写和应用，提高了自身数学素养和教学水平.总之，教师要极度发挥导学案的教学效果，解决学生学数学难的问题，让学生愿学、乐学数学，获得数学知识的同时提升自身能力.

综上，在高中数学教学中实施导学案教学有利于学生的自主学习，对教师的数学素养和教学水平也有所帮助.导学案突出了学生的主体地位和教师的引导作用，符合新课程改革理念，响应了高中数学课程标准要求，应引起广大高中数学教师的关注.当然，导学案教学在高中数学教学的应用中还存在许多问题亟待解决，望同仁能共同努力，力求导学案教学与高中数学教学巧妙融合，提高课堂教学效率.