魏文华

摘 要 从初中思想品德教学中使用电教媒体存在的问题以及如何合理运用电教媒体优化初中思想品德教学两个方面，并结合自身的一些实践经验，对初中思想品德教学进行研究，研究成果对初中思想品德教学起到一定的优化作用。

关键词 初中思想品德；电教媒体；素质教育

中图分类号：G631 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）07-0150-02

随着新课程改革的不断深入，学校越来越重视对学生素质教育的培养。电教媒体以其能激发学生的学习兴趣、提高课堂效率的特点，对优化教学、培养学生综合素质能力的作用越来越突出。思想品德课程作为为初中生思想品德健康发展奠定基础的一门必修课程，坚持对学生正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一。也正因为它所具备的思想性、人文性、实践性、综合性的特点，使得它在素质教育中的作用越来越突出。但是由于各种原因，在初中思想品德教学中运用电教媒体仍存在一些问题。

1 初中思想品德教学中使用电教媒体存在的问题

过分夸大电教媒体的作用，片面认为电教媒体授课方式一定优于传统授课方式 在一部分教师看来，只要使用电教媒体，“所有难讲的问题都能迎刃而解”“一定能调动起学生的学习的积极性”“一定会提高教学的质量”“电教媒体授课方式一定优于传统授课方式”……诸如此类的观点都反映出这部分教师违反了电化教学的原则，过分夸大电教媒体在教学中的作用。