蒲仲菊

摘 要： 面对潜能生，尤其是来自特殊家庭的潜能生，诸如本文中的这个男孩，他失去了妈妈的陪伴，就是失去了整个世界。他能健健康康活着，能每天按时上学来就已经很不错了。作为他的班主任，我们还能提更高的要求吗？此时，就会发现“其实教育没有那么大的力量，学校的重要使命是发现孩子，发现他们的最近发展区，发现他们的个性”，给予这样的学生真正需要的或缺失的东西，比如关爱，比如如母亲般的庇护。

关键词：特殊家庭 潜能生 教育策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）07-0233-01

2015年的金秋时节，又到了“开学季”，我将迎来教学生涯中的又一届新生。迎着朝阳，满怀期待的我提前十分钟到了学校门口准备迎接新生。因为早有小道消息说这届新生比刚毕业的这届学生整体素质要高出好多。

新生陆陆续续地到了，一阵叽叽喳喳的喧闹之后终于站好了。我抬眼把每一个学生打量了一番，说实话有点小失望。“眼睛是心灵的窗户”，可我看到的新生的眼睛有的是呆滞的，有的是麻木的，有的是满眼的不屑一顾，还有的眼神流露出的是无所谓的神情。总之，没有新生应有的对初中生活的向往与憧憬。

开学第一周，事实证明我最初的判断是正确的。这届新生经过层层筛选，送到我眼前的孩子们就是经过小学六年的种种竞争后的各方面都“落后”的孩子，课堂或课间没有少年应有的朝气，一部分孩子上课连头都不肯抬起，似乎这个课堂与他（或她）无关。这其中有一个小男孩引起了我的关注，因为他课堂上从来没有抬头看过老师或黑板，连自由选择座位和同桌这样令其他同学“热血沸腾”的好事他也丝毫不感兴趣，只是选择了最后一排的一个角落坐下了。接下来的几天我就留意观察了他：他叫小强，他有着浓密的黑发，黝黑的皮肤，穿着与年龄不相符的暗红色短袖体恤和灰色的休闲裤。最引人注目的是长裤的两个裤兜，其中一个的针线已开了，当他来回走动或跑步时就像一面旗帜一样在迎风招展。我刚想提醒他回家应该换条裤子或修补好裤兜，但话到嘴边又转念一想：孩子的妈妈一定会在孩子放学回家后看到的，不用我多嘴。第二天孩子又穿着同样的衣裤上学来了，而且身后的一面“旗帜”已增加到两面了，两个裤兜的针线都大开了，在初秋的晨风中“肆无忌惮”地招展。于是早操结束后我把他留在操场中单独谈话。小男孩头上、脖子上都汗涔涔的，黝黑的脸和脖子上不仅有汗水，还有多日不洗脸不洗澡而形成的泥垢，就连双手手背上也积满了尘垢，脚上破旧的运动鞋更是散发出阵阵臭味。面对此情此景，我强压心头的怒火问道：“你父母在干什么，为什么不管你？裤兜破了好几天，你妈妈为什么不帮你修补？”小男孩低下头，不安地用双手摸摸身后的裤兜，嗫嚅着说道：“我爸爸在卖菜，晚上回来很晚。我妈妈……”看他不想说下去，我也没问，只好叮嘱他在接下来的双休日搞好个人卫生，修补好裤兜。

第二周开始了，早自习之前我像往常一样到教室察看卫生打扫情况和学生的仪容仪表。小强仍旧穿着上周的衣服，而且还没洗干净。我想我有必要见见他的家长了。下午刚上班时小强带着他的爸爸来到办公室。站在我面前的学生家长看上去50岁左右，衣衫破旧，双手满是泥土，看到我之后憨厚地朝我笑了笑说：“老师，我是小强的爸爸。他妈妈在孩子襁褓中时已生病去世了。我有三个孩子，这是家中最小的孩子，他有两个姐姐都在寄宿制学校读书，平时家中只有孩子一人，我种菜、卖菜，没有时间管孩子，没时间给孩子做饭、洗衣服，都是孩子自己照顾自己。”听了这席话，我对小强及他父母的种种不满瞬间消失了，取而代之的是同情与怜悯：多么可怜的孩子，失去了妈妈的陪伴，就是失去了整个世界。他能健健康康活着，能每天按时上学来就已经很不错了。作为他的老师，我还能提更高的要求吗？

当时我就对小强的父亲道歉：“真是不好意思，因为开学不久，作为班主任我不了解你家庭的实际情况。你一个人带孩子的确不容易，你的孩子很坚强，这么小能自立，难能可贵”，并向他承诺：我会尽我所能好好照顾这个孩子。当天下午课外活动时间，我叫小强来办公室谈话，我对他说：“你家里的情况老师了解了，听说你能自己做饭，自己照顾自己，真了不起，你真棒！”听到我这样夸奖他，他第一次抬起头对我笑了，此时我看到了他黑亮的眼睛，眼中有泪花也有喜悦。接着我说：“你会做饭，会洗衣服吗？”他点点头肯定地说：“会，我会洗衣服。”我与他商量道：“你爸爸干活很忙，你姐姐在住校，虽然他们都爱你，但没办法照顾你，你要自己照顾自己，自己洗衣服，能做到吗？”他很自信地说：“能”。我又说：“如果你能照顾好自己，在天堂的妈妈也会为你高兴的。你是一个小男子汉一定要努力做到，加油！”孩子黑亮的眼睛腾起一层雾气，哽咽着说：“老师，为了让远在天堂的妈妈安心，我一定会照顾好自己的。”

奇迹从第二天出现了：小强干干净净的出现在教室里，衣服洗干净了，破了的裤兜也缝好了。破天荒的，他上课时抬头看黑板了，而且能认真听讲了，不时还会流露出会意的微笑。作业本上原来歪歪扭扭似蚯蚓一般的字也写方正了，而且随着时间的推移越来越好了。此后的日子，我给他调了座位，让他坐第一排，并会找各种理由和他接触，让他帮我抱作业本，作为回报我会送苹果或其他小零食给他。有时看到他上课表现好或作业写得整齐美观，作为奖励我也会送他作业本或笔，每次他都会开开心心收下，依旧是黝黑的脸庞，但不一的是有了憨憨的笑容。

从教多年，尤其是担任班主任工作以后，我越来越认同北京十一学校校长李希贵的教育思想：“长期以来，我们夸大了教育的作用，认为‘没有教不好的学生，其实教育没有那么大的力量，学校的重要使命是发现孩子，发现他们的最近发展区，发现他们的个性。”《礼记·学记》中也这样论教：“教也者，长善而救其失者也。”意为：教书的人，要善于发现学生的长处，并且能引导学生纠正自己的失误过错。但是我想，教师也可以给予学生真正需要的或缺失的东西，比如关爱，比如如母亲般的庇护。我不能保证小强三年后能考上高中，但至少有我“庇护”的三年，他能笑靥如花。