刘钰

摘要：积极的情感态度不但有助于创设和谐、高效的英语课堂环境，而且还利于激发学生的英语学习兴趣、促进他们认知能力和人文个性的发展，这对学生综合素质的全面提高和终身发展的后续进步有着尤为重要的现实意义。

关键词：高中英语；情感教学；教学策略

情感态度不仅与语言有着千丝万缕的联系，还在很多方面直接或间接影响语言学习，对英语学习的影响则更加明显。积极向上的情感、活泼开朗的个性有利于学生积极参加语言学习活动，获得更多的学习机会；强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学生提高学习效果；坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服外语中遇到的困难。在高中英语教学中，我们必须把培养和发展学生的积极情感融化到日常的高中教育教学之中。

一、培养学生的英语学习动机

如果缺乏学习动机，也就减少了学生知识学习的内驱力和推动力，学习效果可想而知。学习动机虽然可以影响学习效果，但是，学习效果也可以反作用于学习动机。良好的学习效果可以促进学生动机的增强和发展，反之，不好的学习效果则会降低和削弱学生的学习动机。因此，在高中英语教学过程中，教师不但要激发和培养学生的英语学习动机，同时，还要善于创设语言实践机会，多多使学生获得成功的体验，从而实现学习动机与学习效果的良性循环。

二、创设英语学习氛围，形成积极的情感体验

著名教育家杜威说：“教学中为了激发学生的思维，必须给学生创造一个实际的经验情景。”重视情感因素，创造良好的课堂气氛。轻松的学习心态，积极的自我意识和有趣的语言环境能促进学习者去获取最大限度的语言信息量。这就有赖于教师调动积极的情感因素，保持和谐的课堂气氛，诱导他们进入各自的角色，置身于英语交际之中。对于他们语言中的错误，只要不产生误解，就应当采取宽容和诱导的态度；对于那些一时难于开口的学生，允许他们有沉默期，耐心诱导，鼓励他们开口参与口语活动。坚持用英语上课能增加学生听说的机会，提供一个良好的语言环境，集中他们的注意力。这样，整个课堂都有一个良好的说英语的氛围，学生就会自觉不自觉地应用英语思维并用英语进行交谈。有位教育学家曾说过：“教好外语的首要条件是要尽可能地让学生接触外语和运用外语。学外语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜入水里面去，并感得到其所哉；这样他最后才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中了。”学生只有通过实际运用英语才能获得运用语言的能力，才能学好英语。

三、利用多媒体技术，提高教学效率

媒体是信息传播的物理手段，不同的多媒体技术与信息相互配合，就会产生不同的心理影响。比如采用影视手段与采用口头语言表达相比，前者生动得多。这是因为学生在感受形象的动态信息时，与感受抽象的、静态的信息相比，大脑皮层更容易兴奋，引起的表象更为丰富，思维更活跃而有想象力。多使用电脑、实物投影仪、音响设备等器材，可以使学生在对英语产生兴趣的同时加深对课堂内容的理解与吸收。在条件不允许的情况下，录音机也是一种不错的多媒体手段。

四、挖掘教材中的情感因素，寓积极情感教育于英语课堂教学之中

教材是学生学习和教师教学的重要载体，随着课程改革的深入，英语教材不断更新，并侧重了情感态度的培养，在高中英语教材中就渗透了感恩教育、立志教育、道德教育等内容。作为英语教师，我觉得如果能勤于钻研，深入理解，并挖掘其中积极情感的寓意，对于激发学生的兴趣、培养学生优良的道德和高尚的情操以及搞好英语教学能收到事半功倍的效果。

五、广泛关注，重视心理激励

教师在每堂课开头面带微笑与学生相互问候“Good morning/afternoon”，并轻鞠一躬；教师用目光和手势向学生发出期待、鼓励、赞许、提示等“无声的语言”；在与全班同学普遍交流的前提下，又要特别照顾性格内向，学习后进的学生；多用积极的评价如 “Good”“Perfect”“Excellent”“Never mind”来激励学生等，这些都能够使学生处于一种受关注受重视的心理氛围中，创设出有利于教学的心理环境。

六、组织竞赛，开展竞争互助

在高中英语教学中，属于竞争机制的活动方式很多。比如，课堂教学中的提问可以营造竞争的气氛，让学生比谁答得快，谁答得准确、全面、有创造性等。也可以展开小组与小组之间的竞争，让学生在组内互助，共同提高。比如有一年的元宵节，笔者将全班划分为矩形的四大组，用短短的几分钟开展猜迷竞赛，在团结紧张的气氛中，一个个riddle被解开，胜出的小组兴高采烈，落后的小组也摩拳擦掌，全班都因这小小的竞赛而精神振奋，为后面略显枯燥的试卷讲评奠定了良好的课堂氛围基础。

英语教学既是一门科学，也是一门艺术，只有将英语教学交融于真情实感才能建立良好的师生关系，实现高效、和谐的英语教学，为学生的日后发展和终身学习打下坚实的基础。正如伟大的革命导师列宁所言，人没有情感，就不会有，也不可能有人对于真理的追求。由此可见，情感教学在英语教学中起着至关重要的作用，并对学生自身综合素质的提高有着不可估量的影响和作用。教无定法，贵在得法，只有参透了情感教学的内涵，遵循一定的运用原则并采取科学的实施策略，才能使得高中英语教学的有效提高和长足发展。